De acordo com Feitosa e Araújo (2018, p. 183), a psicologia escolar é uma área de produção de conhecimento, intervenção e pesquisa articulada à educação, que, entre o final dos anos 1990 e começo dos anos 2000, trouxe produções apontando a importância de se considerarem os diversos aspectos históricos e culturais constituintes dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento dos sujeitos nos contextos educacionais, consolidando uma psicologia escolar crítica em contraponto às práticas individuais que culpabilizavam os sujeitos pelo fracasso escolar. Sobre as contribuições da psicologia escolar crítica para a atuação do psicólogo na educação, assinale a alternativa incorreta: