A respeito das dificuldades escolares e dos
transtornos específicos de aprendizagem, assinale
a alternativa correta.

Question

A respeito das dificuldades escolares e dos 
transtornos específicos de aprendizagem, assinale 
a alternativa correta. Alternativa A: Um importante passo é diferenciar o atraso da 
dificuldade escolar, esta precisa ser associada a 
um transtorno específico da aprendizagem, já 
aquela caracteriza o nível abaixo do esperado 
para a idade ou série escolar. Ou Alternativa B: Na minoria dos casos, há a necessidade de 
investigação com exames de condições como 
baixa 
acuidade 
visual, 
auditiva 
e 
do 
processamento auditivo central, pois, pela história 
clínica detalhada e pelo relatório escolar, já é 
possível a exclusão de um transtorno.  Ou Alternativa C: Pelo DSM-V TR, os transtornos específicos de 
aprendizagem estão entre os transtornos do 
neurodesenvolvimento e se apresentam em 3 
subtipos (especificadores dos tipos de prejuízo) 
que não podem coexistir entre si.  Ou Alternativa D: A apresentação da dislexia é tipicamente com a 
dificuldade na precisão da ortografia, estrutura 
gramatical, pontuação e acentuação, mas 
conseguindo ter fluidez na leitura de um texto ao 
reconhecer as palavras familiares.  Ou Alternativa E: Atualmente é recomendada a abordagem de 
“Resposta à Intervenção” que imprime o 
adiamento do diagnóstico até depois que uma 
intervenção comprovada seja oferecida para a 
criança por pelo menos 6 meses.

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Alternativa [E] Atualmente é recomendada a abordagem de 
“Resposta à Intervenção” que imprime o 
adiamento do diagnóstico até depois que uma 
intervenção comprovada seja oferecida para a 
criança por pelo menos 6 meses.  Gabarito: EFundamento decisivo: O elemento decisivo era identificar o critério operacional do transtorno específico de aprendizagem: persistência das dificuldades por pelo menos 6 meses apesar de intervenção direcionada.Tema central: Critério diagnóstico atualAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma que a dificuldade escolar precisa estar associada a transtorno específico de aprendizagem. Pela base, dificuldade escolar é mais ampla e pode decorrer de fatores médicos, emocionais, pedagógicos e contextuais, sem que exista necessariamente um transtorno específico de aprendizagem.BErradaEstá errada porque minimiza de forma indevida a investigação de baixa acuidade visual, auditiva e outras verificações básicas. A base afirma que a avaliação de dificuldades escolares inclui história clínica, dados escolares e triagem/avaliação de visão e audição; portanto, não é correto sugerir que história e relatório escolar bastem, na maioria dos casos, para excluir o transtorno.CErradaEstá errada porque diz que os três especificadores de prejuízo não podem coexistir entre si. Pela base, os prejuízos em leitura, expressão escrita e matemática podem coexistir no mesmo paciente, de modo que não são especificadores excludentes.DErradaEstá errada porque atribui à dislexia um perfil cujo núcleo é de expressão escrita e ortografia. A base define dislexia principalmente por dificuldades de leitura, como reconhecimento preciso de palavras, decodificação e fluência, e não por estrutura gramatical, pontuação e acentuação como manifestação típica central.ECertaA alternativa E está correta porque traduz o núcleo do modelo diagnóstico contemporâneo compatível com resposta à intervenção: não basta observar a dificuldade, é necessário verificar que ela persiste apesar de intervenção dirigida por pelo menos 6 meses. Esse é o critério operacional sustentado na base para confirmação do transtorno específico de aprendizagem.Pegadinha da questãoA confusão real era misturar o critério dos 6 meses com mera espera passiva e, ao mesmo tempo, trocar categorias próximas: dificuldade escolar por transtorno específico de aprendizagem, especificadores por subtipos excludentes e dislexia por prejuízo de expressão escrita.Dica para questões semelhantesSe a alternativa mencionar diagnóstico atual de transtorno específico de aprendizagem, procure a combinação: dificuldade persistente + pelo menos 6 meses + apesar de intervenção direcionada.Não trate dificuldade escolar como sinônimo de transtorno específico de aprendizagem.Nos especificadores do transtorno específico de aprendizagem, leitura, escrita e matemática podem coexistir.Dislexia aponta para prejuízo primário de leitura.

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Gabarito comentado

Gabarito: E

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