Ao receber um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA), uma professora percebe que ele evita algumas atividades, apresenta intenso interesse por determinados materiais, reage de forma diferente aos estímulos sensoriais da sala e demonstra dificuldades para manter a atenção em propostas coletivas. Antes de modificar sua prática pedagógica, a docente decide observar sistematicamente o estudante, registrar seus comportamentos, identificar suas potencialidades e dificuldades e, posteriormente, reorganizar as atividades de ensino de acordo com as necessidades identificadas. 

Considerando os pressupostos de CUNHA (2012) sobre observação, avaliação e mediação no contexto da educação de estudantes com TEA, analise as afirmativas a seguir.

I. A observação constitui o primeiro passo da prática pedagógica inclusiva, permitindo ao professor conhecer as potencialidades, necessidades, interesses e formas de aprendizagem do estudante, subsidiando o planejamento das intervenções.

II. A avaliação deve comparar o desempenho do estudante com o dos demais colegas da turma, permitindo estabelecer metas padronizadas e verificar sua aproximação ao desenvolvimento esperado para a idade.

III. A mediação caracteriza-se pela intervenção intencional do professor na relação entre o estudante e o conhecimento, promovendo desafios, aprendizagem significativa e reorganização contínua das estratégias pedagógicas a partir dos resultados da avaliação.


Está correto o que se afirma em