Lana de Souza Cavalcanti, em pesquisa desenvolvida
em 1995 com alunos de, então, 5a
e 6a
séries, escreveu:
Para captar a representação de natureza, perguntei
aos alunos o que essa palavra lembrava. Em seguida,
pedi que dessem algum exemplo de natureza existente
no local da entrevista (sala de aula, sala de biblioteca,
pátio da escola). Também perguntei como, na opinião
deles, era a relação da sociedade (ou dos homens em
geral) com a natureza, o porquê dessa relação, qual a
relação deles próprios com a natureza e, por fim, para
que servia a natureza.
(CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de
conhecimentos. 4. ed. Campinas: Papirus, 2003. Adaptado)
A autora pôde concluir que a imagem mais expressiva
das representações dos alunos a respeito de natureza
era a de

Question

Lana de Souza Cavalcanti, em pesquisa desenvolvida
em 1995 com alunos de, então, 5a
 e 6a
 séries, escreveu:
    Para captar a representação de natureza, perguntei
aos alunos o que essa palavra lembrava. Em seguida,
pedi que dessem algum exemplo de natureza existente
no local da entrevista (sala de aula, sala de biblioteca,
pátio da escola). Também perguntei como, na opinião
deles, era a relação da sociedade (ou dos homens em
geral) com a natureza, o porquê dessa relação, qual a
relação deles próprios com a natureza e, por fim, para
que servia a natureza.
(CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de
conhecimentos. 4. ed. Campinas: Papirus, 2003. Adaptado)
A autora pôde concluir que a imagem mais expressiva
das representações dos alunos a respeito de natureza
era a de Alternativa A: sistema científico, percebido como conjunto de leis,
que podiam ser estudadas. Ou Alternativa B: recurso econômico, entendido como fonte de riqueza
e desenvolvimento material. Ou Alternativa C: contemplação estética, vinculada à perfeição e apreciação de cenários idílicos. Ou Alternativa D: patrimônio coletivo, reconhecido como algo que pertence a todos e que deve ser preservado. Ou Alternativa E: paraíso, carregada de conotação religiosa que esta
ideia tem junto ao senso comum.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] paraíso, carregada de conotação religiosa que esta
ideia tem junto ao senso comum. Gabarito: EFundamento decisivo: A questão se resolvia pela conclusão atribuída à pesquisa de Lana de Souza Cavalcanti: entre as representações de natureza dos alunos, a imagem mais expressiva era a de paraíso, com conotação religiosa do senso comum. Isso direciona objetivamente ao gabarito E.Tema central: representação de naturezaAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque apresenta natureza como sistema científico e conjunto de leis estudáveis, isto é, uma formulação racionalizada e escolarizada. A base afirma que essa não foi a representação mais expressiva apontada pela autora.BErradaIncorreta porque desloca o sentido de natureza para recurso econômico e fonte de riqueza material. Segundo a base, essa não foi a imagem central predominante na conclusão da pesquisa.CErradaIncorreta porque reduz a representação à contemplação estética de cenários perfeitos. A base admite que essa leitura pode parecer plausível, mas informa que a chave da questão não é a beleza da paisagem, e sim a ideia de paraíso com conotação religiosa.DErradaIncorreta porque atribui aos alunos uma noção político-normativa de patrimônio coletivo e preservação. A base diz que essa não corresponde ao núcleo da conclusão da autora nem à imagem predominante identificada na pesquisa.ECertaA alternativa E está correta porque corresponde à conclusão atribuída à autora na pesquisa citada: os alunos expressavam uma representação de natureza marcada por idealização e por forte conotação religiosa do senso comum. Como a questão pede exatamente a imagem mais expressiva identificada pela autora, o critério é a coincidência direta com essa conclusão, e não a escolha de uma noção escolarizada, científica ou normativa de natureza.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar a conclusão específica da pesquisa por respostas socialmente desejáveis ou escolarizadas, como ciência, preservação ou paisagem bonita. O ponto decisivo era perceber que a representação cobrada era a de paraíso, e não apenas uma visão estética da natureza.Dica para questões semelhantesQuando a questão cobra a conclusão de um autor ou pesquisa, resolva pela coincidência exata com essa conclusão, não pela alternativa mais bonita ou mais atual.Se o enunciado trata de representações atribuídas por alunos, priorize imagens de senso comum antes de categorias científicas ou técnico-políticas.Diferencie natureza idealizada de natureza apenas estética: nesta questão, o marcador decisivo era a conotação religiosa de paraíso.

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Lana de Souza Cavalcanti, em pesquisa desenvolvida em 1995 ...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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