Ao informar que “nenhum pai se apresentou como responsável ...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Educação Física |
Q3989248
Português
Texto associado
TEXTO: BEBÊS EXPOSTOS À POBREZA APRESENTAM ATRASOS NO DESENVOLVIMENTO MOTOR JÁ AOS SEIS MESES
Maria Fernanda Ziegler
A pobreza pode afetar o desenvolvimento motor dos bebês já aos seis meses de idade. Essa é a conclusão do primeiro estudo brasileiro que investigou mês a mês a quantidade e a qualidade do desenvolvimento motor e sua relação com a vulnerabilidade socioeconômica nos primeiros meses de vida.
Conduzido por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o trabalho acompanhou 88 bebês dos 3 aos 8 meses, sendo 50 deles em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Os resultados foram publicados na revista Acta Psychologica.
“Além desses bebês alcançarem marcos motores [como agarrar objetos, virar e sentar] mais tarde que os não expostos à pobreza, eles apresentavam menor diversidade de movimentos, repetindo sempre a mesma estratégia para pegar um brinquedo, por exemplo”, explica Carolina Fioroni Ribeiro da Silva, bolsista da Fapesp cujo estudo foi objeto de seu doutorado.
Para Eloisa Tudella, professora da UFSCar e orientadora da pesquisa, esses atrasos sutis em lactentes expostos à pobreza podem ter impactos importantes mais adiante, nos períodos pré-escolar e escolar.
“Embora não tenha sido o foco direto da pesquisa, evidências indicam que atrasos motores leves no primeiro ano de vida podem influenciar o desenvolvimento global e se associar a problemas comportamentais na idade escolar, incluindo transtorno do déficit de atenção com hiperatividade [TDAH] e transtornos da coordenação”, afirma.
O estudo mostrou ainda que há espaço para reversão já que, aos oito meses, os atrasos já não eram mais significativos. Essa possibilidade de melhora é atribuída ao engajamento das mães, que passaram a reproduzir em casa as orientações dadas durante as visitas (nenhum pai se apresentou como responsável para receber as pesquisadoras).
“A maioria das mães expostas à pobreza era adolescente e não sabia como estimular os bebês após o nascimento. Durante as visitas, nós ensinávamos práticas simples, como colocar a criança de barriga para baixo, usar papel amassado como brinquedo ou conversar e cantar para o bebê. Todas as mães se mostraram muito receptivas, copiavam as ações durante as avaliações e passaram a interagir mais com os filhos, favorecendo seu desenvolvimento motor”, conta Silva, atualmente em pós-doutorado na Heinrich Heine University, na Alemanha.
Conhecidos como “tummy time”, os períodos curtos em que o bebê fica de bruços sobre um tapete, acordado e supervisionado, são indicados para fortalecer cabeça, pescoço, ombros, costas e braços, contribuindo para a preparação da musculatura e a coordenação necessárias para que o bebê seja capaz de rolar, sentar, engatinhar e ficar de pé.
“Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo confinados em carrinhos, com poucas oportunidades para explorar o ambiente, fortalecer os músculos e experimentar diferentes formas de se mover, pois não havia espaço para isso”, afirma Silva.
O trabalho utilizou pela primeira vez no Brasil o Infant Motor Profile (IMP), instrumento desenvolvido por pesquisadores da Universidade de Groningen, na Holanda. Diferente de escalas que avaliam apenas se o bebê atingiu determinado marco motor, o IMP analisa também a qualidade dos movimentos – variação, fluidez, simetria e desempenho. Isso permite identificar precocemente riscos neuromotores, planejar intervenções mais precisas e acompanhar a evolução das crianças ao longo do tempo.
Segundo Tudella, outra vantagem do instrumento é reduzir a necessidade de avaliações mais caras e complexas, como ressonância magnética em bebês, que em geral exige sedação.
Fonte:
https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2026/02 /bebes-expostos-a-pobreza-apresentam-atrasos-nodesenvolvimento-motor-ja-aos-seis-meses.shtml. Acesso em 12/02/2026.
Ao informar que “nenhum pai se apresentou como
responsável para receber as pesquisadoras” (6º
parágrafo), é possível inferir que:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: D
Fundamento decisivo: A inferência deve ficar restrita ao recorte da amostra estudada: o texto atribui a melhora ao engajamento das mães e registra que "nenhum pai se apresentou como responsável para receber as pesquisadoras". Esse contraste entre a atuação materna e a ausência paterna na função de responsável autoriza concluir que, naquele contexto observado, o cuidado recaía sobre as mães.
Tema central: inferência textual
Análise das alternativas
A
Errada
A alternativa inventa uma causa que o texto não fornece. Do fato de nenhum pai ter se apresentado como responsável, não decorre que houvesse incompatibilidade de horário de trabalho. Isso é extrapolação causal sem apoio textual.
B
Errada
A alternativa confunde ausência de comparecimento com ausência de convite. O texto apenas informa que nenhum pai se apresentou como responsável para receber as pesquisadoras; não há qualquer menção a pais não convidados a participar.
C
Errada
A alternativa transforma um dado empírico observado em juízo metodológico não expresso. O texto não afirma que a pesquisa considerou a participação paterna irrelevante; apenas relata que, na realidade observada, os pais não apareceram como responsáveis nas visitas.
D
Certa
A sequência textual mostra que eram as mães que recebiam as pesquisadoras, reproduziam as orientações e interagiam mais com os filhos, enquanto nenhum pai se apresentou como responsável. Isso autoriza inferir que, na amostra estudada, o cuidado recaía sobre as mães.
Pegadinha da questão
A banca explora a tendência de trocar inferência textual por suposição externa: muitos leitores tentam explicar por que os pais não apareceram, mas o texto não autoriza causa específica; ele só autoriza concluir, no recorte da amostra, a centralidade materna no cuidado.
Dica para questões semelhantes
- Em comando com “é possível inferir”, conclua apenas o que decorre diretamente dos dados do texto, sem completar lacunas com conhecimento de mundo.
- Diferencie fato expresso no texto de hipótese causal criada pelo leitor.
- Quando a alternativa usar palavras fortes, verifique se elas se sustentam no contexto específico da amostra, e não como generalização universal.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos