O fato de a criança ser uma pessoa que observa,
questiona, levanta hipóteses, conclui, faz
julgamentos e assimila valores e que constrói
conhecimentos e se apropria do conhecimento
sistematizado por meio da ação e nas interações com
o mundo físico e social não deve resultar no
confinamento dessas aprendizagens a um processo
de desenvolvimento natural ou espontâneo. Tanto na
creche quanto na pré-escola, as práticas pedagógicas
na Educação Infantil, ao propor qualquer atividade
que vá explorar os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, é importante imprimir

Question

O fato de a criança ser uma pessoa que observa, 
questiona, levanta hipóteses, conclui, faz 
julgamentos e assimila valores e que constrói 
conhecimentos e se apropria do conhecimento 
sistematizado por meio da ação e nas interações com 
o mundo físico e social não deve resultar no 
confinamento dessas aprendizagens a um processo 
de desenvolvimento natural ou espontâneo. Tanto na 
creche quanto na pré-escola, as práticas pedagógicas 
na Educação Infantil, ao propor qualquer atividade 
que vá explorar os direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento, é importante imprimir  Alternativa A: brincadeiras lúdicas.  Ou Alternativa B: intencionalidade educativa.  Ou Alternativa C: ludicidade em todas as atividades.  Ou Alternativa D: a imaginação e a criatividade das crianças.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] intencionalidade educativa.  Gabarito: BFundamento decisivo: Ao rejeitar que as aprendizagens fiquem restritas ao desenvolvimento natural ou espontâneo, o enunciado aciona a exigência expressa da BNCC de imprimir intencionalidade educativa às práticas na creche e na pré-escola. Essa correspondência determina o gabarito B.Tema central: Intencionalidade educativa na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaBrincadeiras integram as experiências educativas, mas sua presença não substitui o planejamento e a mediação. A alternativa apresenta uma experiência pedagógica, enquanto o trecho exige o requisito que orienta sua proposição.BCertaA alternativa B está correta porque a intencionalidade educativa envolve organizar e propor experiências, planejar e mediar práticas e interações. É essa atuação que impede reduzir a aprendizagem a um processo exclusivamente espontâneo, sem negar a participação ativa da criança na construção do conhecimento.CErradaA passagem da BNCC não exige ludicidade em todas as atividades, mas intencionalidade na organização das práticas. Tornar uma atividade lúdica não responde, por si só, à necessidade de superar a redução da aprendizagem ao desenvolvimento espontâneo.DErradaImaginação e criatividade são capacidades das crianças valorizadas pela BNCC, mas não designam a orientação exigida para a prática pedagógica. A questão pede intencionalidade na ação educativa, não a indicação de capacidades infantis.Pegadinha da questãoAs alternativas incorretas apresentam elementos associados à infância, favorecendo a confusão entre experiências ou capacidades valorizadas e o requisito específico solicitado. O protagonismo infantil não dispensa organização e mediação docente.Dica para questões semelhantesQuando o trecho rejeitar a aprendizagem como processo apenas natural ou espontâneo, identifique a exigência de planejamento, organização e mediação educativa.Distinga a experiência proposta, como a brincadeira, da intencionalidade que deve orientar sua proposição.Não interprete intencionalidade educativa como eliminação das experiências espontâneas ou controle de todas as ações infantis.

O fato de a criança ser uma pessoa que observa, questiona,...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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