Das teorias pedagógicas da educação física, considere a alternativa que descreve a abordagem
crítico-emancipatória:

Question

Das teorias pedagógicas da educação física, considere a alternativa que descreve a abordagem
crítico-emancipatória:  Alternativa A: Caracteriza-se por preocupar em formar um jovem com consciência cidadã e emancipado,
a educação deve ir além do ensino de determinadas técnicas. Ou Alternativa B: A Principal característica é promover a saúde através das aulas de Educação Física, trabalha
de tal forma que os estudantes busquem adquirir um estilo de vida ativo, inclusive após sua
vida escolar.  Ou Alternativa C: Esta abordagem se preocupa em criar hábitos que promovam a saúde, de uma forma que
esse aprendizado seja usado também na idade adulta. Ou Alternativa D: Possui uma reflexão pedagógica, e é compreendida como sendo um projeto político-pedagógico. A relevância desta abordagem se faz presente pelo caráter inovador e de
igualdade na participação da elaboração das atividades.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Caracteriza-se por preocupar em formar um jovem com consciência cidadã e emancipado,
a educação deve ir além do ensino de determinadas técnicas. Gabarito: AFundamento decisivo: Para identificar a abordagem solicitada, o marcador decisivo em A é a emancipação, que confirma o gabarito.Tema central: Abordagem crítico-emancipatóriaAnálise das alternativasACertaNa proposta de Kunz, a finalidade emancipatória exige reflexão, crítica e diálogo. Por isso, formar um estudante com consciência cidadã e emancipado requer um trabalho pedagógico que ultrapasse o domínio de técnicas, como descreve A. Isso não significa excluir o ensino técnico, mas não tratá-lo como finalidade suficiente da educação.BErradaA finalidade principal apresentada é promover a saúde e manter um estilo de vida ativo após a escolarização. Esse eixo caracteriza a educação para a saúde, e não a finalidade formativa que identifica a abordagem crítico-emancipatória.CErradaO foco está na aquisição de hábitos saudáveis que permaneçam na idade adulta, novamente correspondente à educação para a saúde. O erro não é mencionar saúde, mas apresentá-la como finalidade predominante para identificar a abordagem solicitada.DErradaA vinculação da reflexão pedagógica a um projeto político-pedagógico remete à formulação crítico-superadora. A referência à participação igualitária é genérica e não basta para identificar a crítico-emancipatória. Essa combinação limita a classificação integral de D, mas não sustenta sua escolha.Pegadinha da questãoD pode atrair pela linguagem crítica e pela expressão 'igualdade na participação'. Entretanto, participação não é marcador exclusivo da crítico-emancipatória, e a formulação inicial de D remete à crítico-superadora.Dica para questões semelhantesIdentifique a finalidade predominante: emancipação e formação crítica para além das técnicas apontam para a abordagem crítico-emancipatória.Quando o centro da descrição for formar hábitos saudáveis e manter uma vida ativa após a escola, reconheça o eixo da educação para a saúde.Considere o vínculo entre reflexão pedagógica e projeto político-pedagógico como marcador da formulação crítico-superadora, sem tratá-lo como exclusivo dessa abordagem.Leia 'ir além das técnicas' como superação de uma formação limitada ao domínio técnico, não como proibição de ensiná-las.

Das teorias pedagógicas da educação física, considere a alte...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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