Marque a alternativa com informação que se pode
associar coerentemente à estrutura textual,
exemplificando:

Question

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.CANÇÃO NA PLENITUDE(1º§) Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente, e a pele translúcida se machucou, há muito.(2º§) Há rugas onde havia sedas, sou uma estrutura agrandada pelos anos e o peso dos fardos bons ou ruins. (Carreguei muitos com gosto e alguns com rebeldia.)(3º§) O que te posso dar é mais que tudo o que perdi: dou-te os meus ganhos.(4º§) A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria, busca te agradar quando antigamente quereria apenas ser amada.(5º§) Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude agora: esses dourados anos me ensinaram a amar melhor, com mais paciência e não menos ardor, a entender-te se precisas, a aguardar-te quando vais, a dar-te regaço de amante e colo de amiga, e sobretudo força — que vem do aprendizado.(6º§) Isso posso te dar: um mar antigo e confiável cujas marés — mesmo se fogem — retornam, cujas correntes ocultas não levam destroços, mas o sonho interminável das sereias.(Lya Luft é escritora e poetisa.) − (jornaldepoesia.jor.br/lyaluft.html) − (Acesso 03.10.2023) − (Adaptado) Marque a alternativa com informação que se pode
associar coerentemente à estrutura textual,
exemplificando: Alternativa A: Saudosismo letárgico, com o fito de homenagear a
senilidade.  Ou Alternativa B: Narração literal, para mostrar a efemeridade da
juventude. Ou Alternativa C: Poema lírico, com muitos traços descritivos, para
resgatar a fase pueril da vida. Ou Alternativa D: Prosa poética, marcada pela reflexão sobre a
chegada da maturidade, com oposição de
características do ontem e do hoje.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Prosa poética, marcada pela reflexão sobre a
chegada da maturidade, com oposição de
características do ontem e do hoje. Gabarito: DFundamento decisivo: A alternativa D é a correta porque o texto se organiza em prosa e articula, de modo decisivo, a oposição entre juventude passada e maturidade presente, visível em trechos como "Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente", "A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria" e "Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude agora".Tema central: valorização da maturidadeAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque atribui ao texto um saudosismo paralisante e uma homenagem à senilidade que não aparecem. A voz enunciadora reconhece a perda da juventude, mas desloca o foco para os ganhos da experiência, como em "dou-te os meus ganhos" e "esses dourados anos me ensinaram a amar melhor". O valor semântico global é de valorização da maturidade, não de exaltação da decrepitude.BErradaEstá errada porque o texto não é uma narração literal. Não há enredo desenvolvido nem sucessão de ações como eixo dominante; o que predomina é reflexão subjetiva sobre o passar do tempo. Além disso, a linguagem é figurada, como em "Há rugas onde havia sedas" e "um mar antigo e confiável", o que afasta a ideia de literalidade.CErradaEstá errada por dois motivos específicos. Formalmente, o texto não está organizado em versos, mas em parágrafos, o que afasta a classificação de poema em sentido formal. Tematicamente, o texto não busca resgatar a fase pueril da vida; a juventude aparece como termo de contraste, enquanto o centro valorativo está no presente maduro, no aprendizado e na capacidade de amar melhor.DCertaA alternativa D está correta porque descreve com precisão os três traços que o texto reúne ao mesmo tempo: organização em parágrafos, o que sustenta a prosa; elaboração subjetiva e imagética, compatível com prosa poética; e progressão temática centrada na maturidade. Além disso, o texto se constrói por oposição temporal explícita entre o ontem e o hoje, como em "Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente", "Há rugas onde havia sedas", "A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria" e "Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude agora". O sentido global não é de decadência, mas de ganho afetivo e existencial.Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre subjetividade com metáforas e poema em versos, além da tendência de ler a menção à juventude perdida como saudosismo dominante, quando o texto valoriza principalmente a maturidade.Dica para questões semelhantesPrimeiro identifique a forma material do texto: parágrafos sustentam prosa, mesmo quando a linguagem é fortemente poética.Separe menção ao passado de valorização do passado: aqui o passado entra como contraste, não como fase superior.Observe se o texto narra acontecimentos ou avalia uma experiência; quando predomina autoavaliação subjetiva, o eixo tende a ser reflexivo, não narrativo.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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