Tema central: Interpretação de texto e análise de coesão e coerência textual.

O comando exige do candidato a capacidade de ler o texto, identificar os fatores que contribuem para a escassez de professores e apontar, entre as alternativas, aquelas ações claramente relacionadas ao problema exposto. Segundo a norma-padrão e obras de referência (Bechara; Cunha & Cintra), interpretar envolve conectar informações explícitas e implícitas, buscando a solução mais lógica e eficaz.

Por que a alternativa A é a correta?

A alternativa A propõe medidas diretamente alinhadas ao núcleo do problema exposto:

• Aumento e pagamento do piso salarial → valoriza o profissional, tornando a carreira mais atraente.
• Melhorias no plano de carreira → estimula permanência e dedicação.
• Ampliação da estrutura de suporte → reduz sobrecarga, favorecendo ambiente de trabalho.
• Investimento em formação continuada → eleva a qualidade e motivação docente.

Tais ações atacam as causas do déficit apontadas no texto: sobrecarga, falta de valorização e escassa atratividade da carreira.

Por que as demais alternativas estão incorretas?

B: Melhora de infraestrutura não soluciona o problema central do texto. Redução do quadro docente e incentivo à troca de carreira contrariam a lógica de combate à escassez.

C: Medidas como incentivo à meritocracia e aumento de turmas agravariam o problema. Deixar a critério do contratante o plano de carreira fere a lógica de valorização da docência.

D: Apenas debater demandas e aumentar carga horária não resolve a escassez nem valoriza o professor. Profissionais multitarefas elevam a sobrecarga que já é criticada no texto.

Estratégia para concursos: Busque alternativas coesas e coerentes com o problema central e cuidado com propostas que apenas tangenciam ou agravam o cenário do enunciado.

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