Estudar Geografia é uma oportunidade para
compreender o mundo em que se vive, na medida em
que esse componente curricular aborda as ações
humanas construídas nas distintas sociedades
existentes nas diversas regiões do planeta. Ao mesmo
tempo, a educação geográfica contribui para a formação
do conceito de identidade, expresso de diferentes
formas: na compreensão perceptiva da paisagem, que
ganha significado à medida que, ao observá-la, nota-se a
vivência dos indivíduos e da coletividade, nas relações
com os lugares vividos, nos costumes que resgatam a
nossa memória social, na identidade cultural, e na
consciência de que somos sujeitos da história, distintos
uns dos outros e, por isso, convictos das nossas
diferenças (BRASIL, 2017, p. 361). Assim, cabe ao
professor:

Question

Estudar Geografia é uma oportunidade para
compreender o mundo em que se vive, na medida em
que esse componente curricular aborda as ações
humanas construídas nas distintas sociedades
existentes nas diversas regiões do planeta. Ao mesmo
tempo, a educação geográfica contribui para a formação
do conceito de identidade, expresso de diferentes
formas: na compreensão perceptiva da paisagem, que
ganha significado à medida que, ao observá-la, nota-se a
vivência dos indivíduos e da coletividade, nas relações
com os lugares vividos, nos costumes que resgatam a
nossa memória social, na identidade cultural, e na
consciência de que somos sujeitos da história, distintos
uns dos outros e, por isso, convictos das nossas
diferenças (BRASIL, 2017, p. 361). Assim, cabe ao
professor:  Alternativa A: Instigar a memorização dos conceitos científicos de
forma em que o aluno adquira uma postura passiva,
como receptor dos conhecimentos transmitidos pelo
professor. Ou Alternativa B: Tornar o aluno expectador da aula, sendo capaz de
reproduzir os saberes por meio da adoção de testes
 e avaliações padronizadas. Ou Alternativa C: Promover a participação do indivíduo como sujeito
capaz de agir de forma individualizada, resolvendo
os problemas através do diálogo permeado pelos
interesses do grupo em que vive. Ou Alternativa D: Promover uma formação humana ao estudante
através de situações de aprendizagem conexas à
contemporaneidade no contexto social. Ou Alternativa E: Estabelecer conhecimentos pragmatizados e meios
que promovam a inclusão socioeconômica,
oportunizando a submissão do estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Promover uma formação humana ao estudante
através de situações de aprendizagem conexas à
contemporaneidade no contexto social. Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo é que o trecho da BNCC associa a Geografia à compreensão do mundo vivido, da identidade e da consciência de ser sujeito da história. Isso afasta propostas de ensino passivo ou meramente reprodutivo e favorece a alternativa que indica uma atuação docente formativa e contextualizada.Tema central: Formação humana em GeografiaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque propõe memorização com postura passiva do aluno como mero receptor. Isso contraria diretamente o enunciado, que apresenta o estudante como sujeito da história e vincula a Geografia à formação identitária e à compreensão do mundo vivido.BErradaEstá errada porque reduz o aluno a expectador e a aprendizagem à reprodução em testes e avaliações padronizadas. Esse modelo não corresponde à compreensão crítica das relações sociais e do mundo em que se vive, enfatizada no trecho da BNCC.CErradaEstá errada porque, embora use termos positivos como participação e diálogo, afirma que o sujeito age de forma individualizada, o que enfraquece a articulação entre indivíduo e coletividade presente no texto-base. Além disso, não expressa com precisão o núcleo decisivo da questão, que é a formação humana contextualizada socialmente.DCertaA alternativa D está correta porque propõe formação humana por meio de situações de aprendizagem conectadas ao contexto social e à contemporaneidade, em consonância com a perspectiva do texto-base.EErradaEstá errada porque a ideia de submissão do estudante é frontalmente incompatível com a formação de sujeitos da história e com a construção de identidade destacadas no enunciado. O texto-base aponta para formação humana, não para pragmatização com submissão.Pegadinha da questãoA confusão real estava entre C e D: ambas usam linguagem pedagógica positiva, mas só D reproduz com aderência o núcleo do enunciado, que é formação humana vinculada ao contexto social; em C, a expressão "de forma individualizada" destoa da relação entre indivíduo e coletividade.Dica para questões semelhantesQuando o texto destacar mundo vivido, identidade, memória social e sujeito da história, procure a alternativa que aponte formação humana e contextualização social da aprendizagem.Elimine opções que transformem o aluno em receptor passivo, expectador ou reprodutor mecânico, porque isso contraria a centralidade do estudante como sujeito.Entre duas alternativas com linguagem pedagógica favorável, prefira a que reproduz o núcleo semântico central do texto-base com mais precisão, sem restringir a dimensão coletiva.

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Estudar Geografia é uma oportunidade para compreender o mun...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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