Planejamento e avaliação na educação infantil, analise as afirmativas a seguir à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e da Base Nacional Comum Curricular.
I. A avaliação assume caráter formativo e diagnóstico contínuo, com observações e registros do percurso da
criança em situações de brincadeira, linguagem, exploração do espaço e convívio.
II. Portfólios, relatórios descritivos e registros visuais funcionam como formas de devolutiva para família e
equipe, com foco em processos, contextos de participação e modos de aprender de cada criança.
III. As análises realizadas a partir dos registros avaliativos orientam ajustes de planejamento, com revisão de
tempos, espaços, materiais e intervenções do professor.
IV. Testes padronizados de larga escala constituem eixo central da avaliação na educação infantil, definindo níveis de desempenho e classificação comparativa entre crianças e turmas.
V. Promoção e retenção por desempenho acadêmico imediato compõem objetivo principal da avaliação na educação infantil, que organiza o trabalho em torno de metas de aprovação ao final do ano letivo.
Estão corretas as afirmativas:

Question

Planejamento e avaliação na educação infantil, analise as afirmativas a seguir à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e da Base Nacional Comum Curricular.
I. A avaliação assume caráter formativo e diagnóstico contínuo, com observações e registros do percurso da
criança em situações de brincadeira, linguagem, exploração do espaço e convívio.
II. Portfólios, relatórios descritivos e registros visuais funcionam como formas de devolutiva para família e
equipe, com foco em processos, contextos de participação e modos de aprender de cada criança.
III. As análises realizadas a partir dos registros avaliativos orientam ajustes de planejamento, com revisão de
tempos, espaços, materiais e intervenções do professor.
IV. Testes padronizados de larga escala constituem eixo central da avaliação na educação infantil, definindo níveis de desempenho e classificação comparativa entre crianças e turmas.
V. Promoção e retenção por desempenho acadêmico imediato compõem objetivo principal da avaliação na educação infantil, que organiza o trabalho em torno de metas de aprovação ao final do ano letivo.
Estão corretas as afirmativas: Alternativa A: I e II, apenas. Ou Alternativa B: I, II e III, apenas. Ou Alternativa C: I, II e V, apenas. Ou Alternativa D: I, II, III, IV e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] I, II e III, apenas. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era a norma das DCNEI e da LDB: na educação infantil, a avaliação ocorre por acompanhamento e registro do desenvolvimento, com observação, múltiplos registros e documentação às famílias, sem seleção, promoção, classificação ou retenção. Como o enunciado trazia I, II e III nessa lógica processual e IV e V em lógica classificatória, o conjunto correto só podia ser I, II e III.Tema central: Avaliação na educação infantilAnálise das alternativasAErradaErrada porque exclui a afirmativa III. Pela base normativa, a avaliação na educação infantil não serve apenas para registrar o desenvolvimento da criança; ela também acompanha o trabalho pedagógico e subsidia ajustes de planejamento.BCertaA alternativa B está correta porque reúne as três afirmativas compatíveis com o critério normativo da etapa. A I se sustenta na avaliação por acompanhamento contínuo do desenvolvimento, com observação de atividades, brincadeiras e interações. A II se sustenta no uso de múltiplos registros e na documentação que permite devolutiva às famílias e à equipe sobre processos de desenvolvimento e aprendizagem. A III também se sustenta, porque a avaliação acompanha o trabalho pedagógico e, por isso, orienta o replanejamento; a enumeração de tempos, espaços, materiais e intervenções é compatível com essa função pedagógica, embora essa redação específica não apareça literalmente no trecho normativo decisivo. Já IV e V são excluídas porque contrariam diretamente a vedação de seleção, promoção, classificação e retenção na educação infantil.CErradaErrada porque inclui a afirmativa V e exclui a III. A V contraria frontalmente a LDB e as DCNEI, já que a avaliação nessa etapa não tem objetivo de promoção por desempenho acadêmico e a não retenção é expressamente prevista.DErradaErrada porque inclui as afirmativas IV e V. A IV erra ao colocar testes padronizados de larga escala e classificação comparativa como eixo central da avaliação da criança, e a V erra ao atribuir à avaliação finalidade de promoção e retenção, o que é vedado nessa etapa.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar a avaliação processual e documental da educação infantil por uma lógica classificatória, com teste, comparação entre crianças, promoção e retenção.Dica para questões semelhantesSe a alternativa falar em observação, brincadeiras, interações, registros e documentação às famílias, ela tende a estar alinhada às DCNEI na educação infantil.Se a alternativa atribuir à avaliação função de classificar, selecionar, promover ou reter crianças, ela contraria o regime avaliativo da educação infantil.Quando a questão mencionar avaliação na educação infantil, verifique se ela está ligada ao acompanhamento do desenvolvimento e ao replanejamento do trabalho pedagógico.

Planejamento e avaliação na educação infantil, analise as af...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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