Como Professor de Educação Digital na Rede
Municipal de Concórdia, você planeja um projeto de
produção de conteúdo multimídia em uma turma inclusiva que possui estudantes público-alvo da Educação
Especial.
De acordo com os princípios da Educação Inclusiva, a
Lei Brasileira de Inclusão (LBI - Lei nº 13.146/2015) e
a Base Curricular Municipal, qual estratégia garante a
equidade e a acessibilidade digital efetiva no desenvolvimento do projeto?

Question

Como Professor de Educação Digital na Rede
Municipal de Concórdia, você planeja um projeto de
produção de conteúdo multimídia em uma turma inclusiva que possui estudantes público-alvo da Educação
Especial.
De acordo com os princípios da Educação Inclusiva, a
Lei Brasileira de Inclusão (LBI - Lei nº 13.146/2015) e
a Base Curricular Municipal, qual estratégia garante a
equidade e a acessibilidade digital efetiva no desenvolvimento do projeto? Alternativa A: Determinar que o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) adapte os conteúdos digitais em turno inverso, após a conclusão do
projeto pela turma regular, visando não alterar
o planejamento padrão da aula. Ou Alternativa B: Assegurar o acesso universal a dispositivos
móveis e conectividade de qualidade na escola,
conforme as políticas de Inclusão Digital, mantendo a metodologia de ensino padronizada
para a totalidade dos alunos. Ou Alternativa C: Adotar prioritariamente adaptações razoáveis
no momento da entrega do trabalho, como
ajustes de contraste e fontes, somente se os
alunos sinalizarem dificuldades na avaliação do
produto final. Ou Alternativa D: Focar na eliminação de barreiras arquitetônicas
e atitudinais na sala de aula, transferindo a responsabilidade pela criação de materiais pedagógicos digitais acessíveis para os familiares e
profissionais de apoio. Ou Alternativa E: Planejar o projeto usando o Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) e incluir recursos
de Tecnologia Assistiva (TA), como legendas
e interfaces para leitores de tela, garantindo
que a acessibilidade seja fundamental desde a
concepção.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Planejar o projeto usando o Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) e incluir recursos
de Tecnologia Assistiva (TA), como legendas
e interfaces para leitores de tela, garantindo
que a acessibilidade seja fundamental desde a
concepção. Gabarito: EFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a estratégia que prevê acessibilidade digital já no planejamento do projeto, em vez de tratá-la como adaptação posterior ou terceirizada.Tema central: Acessibilidade desde a concepção com DUA e TAAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque desloca a adaptação para o AEE, em turno inverso e depois de concluído o projeto pela turma regular. Isso torna a acessibilidade tardia e segregada. Pela base, o AEE é complementar/suplementar e não substitui o planejamento inclusivo no ensino comum.BErradaEstá errada porque confunde inclusão com mera oferta de dispositivos e conectividade. A base afirma que infraestrutura, sem flexibilização metodológica e sem desenho pedagógico acessível, não garante equidade nem acessibilidade efetiva.CErradaEstá errada porque deixa as adaptações para o momento da entrega e ainda condiciona isso ao aparecimento de dificuldades. Esse modelo é reativo e insuficiente. Pela base, a acessibilidade deve ser antecipada e incorporada ao desenvolvimento do projeto, não limitada ao produto final.DErradaEstá errada porque, embora mencione barreiras importantes, transfere a produção de materiais acessíveis para familiares e profissionais de apoio. A base é expressa em que a responsabilidade pela acessibilidade pedagógica e digital é da escola e do professor no planejamento do ensino, não de terceiros.ECertaA alternativa E está correta porque trata a acessibilidade como fundamento do projeto pedagógico, e não como correção posterior. Ao prever o uso de Desenho Universal de Aprendizagem e recursos de Tecnologia Assistiva desde a concepção, ela elimina barreiras no próprio planejamento e assegura participação de todos os estudantes no processo regular. Esse é o critério compatível com educação inclusiva: acessibilidade estrutural, integrada ao ensino comum, com recursos que viabilizam participação e aprendizagem desde o início.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar acessibilidade como algo posterior, externo ou restrito à infraestrutura, quando o critério correto era acessibilidade prevista desde a concepção do projeto no ensino regular.Dica para questões semelhantesEm questão sobre inclusão, procure a alternativa que integra acessibilidade ao planejamento inicial, e não à correção final.AEE complementar não autoriza deixar o ensino comum sem desenho inclusivo.Infraestrutura digital, sozinha, não resolve equidade se a metodologia permanecer padronizada e sem flexibilização.Responsabilidade por material pedagógico acessível é institucional e docente; não pode ser terceirizada à família ou ao apoio.

Como Professor de Educação Digital na Rede Municipal de Con...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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