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Q3993030 Libras
As expressões faciais são componentes cruciais em Libras (Quadros; Karnopp, 2004). Como elas afetam a interpretação e o entendimento das mensagens em contextos educativos?
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O decisivo era reconhecer que, em Libras, as expressões faciais compõem os elementos não manuais da língua e participam da significação. Como o enunciado perguntava como elas afetam a interpretação e o entendimento das mensagens, a alternativa B é a compatível.

Tema central: Expressões faciais em Libras
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. A alternativa desloca a discussão para formalidade, mas o ponto cobrado é outro: a contribuição das expressões faciais para a interpretação e o entendimento. Isso reduz indevidamente um componente linguístico a efeito de estilo.
B
Certa
A alternativa B está certa porque descreve a função linguística das expressões faciais em Libras. Elas não atuam como mero complemento visual: integram os elementos não manuais da língua, enriquecem o significado do enunciado e sinalizam nuances gramaticais e emocionais, interferindo diretamente na interpretação da mensagem, inclusive em contexto educativo.
C
Errada
Incorreta. Dizer que são irrelevantes na comunicação formal contraria diretamente o conceito cobrado, porque as expressões faciais participam da significação e da gramática da Libras. O caráter formal ou acadêmico da interação não elimina essa função.
D
Errada
Incorreta. A alternativa atribui às expressões faciais um efeito prejudicial geral que não é sustentado pela base. No ponto cobrado, elas favorecem a compreensão da mensagem ao ajudar a marcar intenção, estrutura e sentido.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar expressão facial como algo apenas emocional ou ligado à formalidade, ignorando que ela tem função gramatical e semântica em Libras.
Dica para questões semelhantes
  • Em Libras, verifique se o elemento citado compõe a língua como marcador não manual, e não apenas como recurso expressivo acessório.
  • Se a pergunta envolver interpretação ou entendimento da mensagem, considere a função das marcas faciais na construção de sentido e na gramática.
  • Desconfie de alternativas que troquem papel linguístico por juízo de formalidade, informalidade ou suposto prejuízo genérico à aprendizagem.

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