Tendo em vista os conhecimentos formulados pela pesquisa de Ferreiro e Teberosky (2007), sobre os níveis psicogenéticos da escrita e sobre as hipóteses das crianças em seus processos de aprendizagem da leitura e da escrita, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

( ) No Nível 1, costuma-se fazer a correspondência figurativa entre o objeto e a escrita. A criança acredita que para escrever “urso”, ela precisa escrever mais letras do que para escrever “pato”.

( ) No Nível 2, a hipótese é a seguinte: “para poder ler coisas diferentes, deve haver uma diferença objetiva nas escritas”. Nesse nível, fixam-se as hipóteses da quantidade mínima de letras e da variedade de caracteres.

( ) No Nível 3, surge a hipótese em que se associa o valor sonoro a cada sílaba, em que a criança relaciona a escrita com a fala. No entanto, nesse nível, encontram-se também crianças que ainda não atribuem valor sonoro, mas que associam um caractere para cada sílaba em seus registros.

( ) No Nível 4, ocorre a transição da hipótese silábica para a alfabética.

( ) O Nível 5 é marcado pela confirmação de hipóteses. Nesse nível, as crianças descobrem que a hipótese silábica exige uma quantidade mínima de caracteres.