Em uma escola que inicia processo de inclusão, o
professor de Educação Física relata, em conselho de classe,
ajustes de regras, tempos e agrupamentos para estudantes
com diferentes necessidades. Qual a leitura CORRETA dessa
prática?

Question

Em uma escola que inicia processo de inclusão, o
professor de Educação Física relata, em conselho de classe,
ajustes de regras, tempos e agrupamentos para estudantes
com diferentes necessidades. Qual a leitura CORRETA dessa
prática? Alternativa A: A experiência ilustra tendência de adaptar aparelhos e
espaços, preservando objetivos e critérios avaliativos
idênticos para qualquer situação. Ou Alternativa B: O relato aponta reinvenção de currículo em ato, conectando
saberes de Educação Física, orientações do atendimento
especializado e demandas concretas de cada turma. Ou Alternativa C: A descrição sugere que mudanças metodológicas se
concentram em moderar a intensidade do esforço, mantendo
posições sociais semelhantes em quadra. Ou Alternativa D: O foco em regras diferenciais indica risco de fragmentar
turma e de consolidar identidades segregadas para
estudantes apoiados. Ou Alternativa E: O trabalho evidencia deslocamento da aula para uma
dimensão terapêutica, o que implica revisão de vinculação da
área ao currículo escolar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O relato aponta reinvenção de currículo em ato, conectando
saberes de Educação Física, orientações do atendimento
especializado e demandas concretas de cada turma. Gabarito: BFundamento decisivo: O dado decisivo foi o relato de ajustes de regras, tempos e agrupamentos diante de diferentes necessidades, em uma escola em processo de inclusão. Esse núcleo factual indica reorganização da aula em função da turma, o que leva à leitura de currículo em ato e, por isso, à alternativa B.Tema central: Currículo em atoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque acrescenta uma condição que o enunciado não traz: preservação de objetivos e critérios avaliativos idênticos para qualquer situação. O caso fala em ajustes conforme diferentes necessidades, o que não sustenta uniformidade rígida.BCertaA alternativa B está correta porque interpreta os ajustes descritos como reconfiguração curricular e metodológica da aula de Educação Física. Alterar regras, tempos e agrupamentos atinge elementos centrais da organização pedagógica da experiência escolar e responde às demandas concretas da inclusão, sem retirar a prática de sua finalidade curricular.CErradaEstá errada porque reduz a prática a moderação da intensidade do esforço. O enunciado menciona mudanças em regras, tempos e agrupamentos, que são dimensões mais amplas da organização pedagógica e social da aula.DErradaEstá errada porque transforma um possível risco crítico em conclusão necessária do caso. O enunciado não mostra fragmentação da turma nem consolidação de identidades segregadas; apenas relata ajustes inclusivos.EErradaEstá errada porque supõe mudança de finalidade da aula para uma dimensão terapêutica. Nada no caso indica finalidade clínica ou descaracterização da Educação Física como componente curricular escolar.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar adaptação curricular e metodológica como se fosse apenas adaptação material, mera redução de esforço, segregação ou desvio terapêutico.Dica para questões semelhantesSe a prática altera regras, tempos, agrupamentos ou formas de participação, a leitura tende a ser curricular e metodológica, não periférica.Em questões de inclusão, não presuma segregação sem indício textual expresso; ajuste para participação não equivale, por si, a fragmentação.Não conclua mudança de finalidade terapêutica quando o enunciado apenas descreve adequações pedagógicas dentro da aula.

Em uma escola que inicia processo de inclusão, o professor ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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