No segundo parágrafo, o trecho “que ficou difícil reconhece...
Texto ( Para responder à questão)
Os clássicos estão morrendo?
Catástrofe espiritual. Foi assim que Cornel West, um dos mais destacados intelectuais negros dos EUA, classificou a decisão da Universidade Howard, talvez a mais importante instituição de ensino negra do país, de fechar seu departamento de estudos clássicos.
West, que escreveu um contundente artigo de opinião para o Washington Post, afirma que a noção de crimes do Ocidente se tornou tão central na cultura americana que ficou difícil reconhecer as coisas boas que o Ocidente proporcionou, notadamente os clássicos, que são clássicos justamente porque permitem uma conversação universal, abarcando pensadores de diferentes eras e povos.
Diretores de Howard responderam, no New York Times. Dizem que, ao contrário de universidades brancas de elite, a instituição não tem dinheiro para tudo e teve de estabelecer prioridades. Afirmam que os alunos de Howard não ficarão sem ler Platão, Aristóteles e outros clássicos, apenas que não haverá mais um departamento exclusivo dedicado a esses pensadores.
Os clássicos estão morrendo? Morrer, eles não morrerão. Haverá sempre, nas universidades e fora delas, uma legião de estudiosos que garantirão que nosso conhecimento sobre esses autores não só não regredirá como avançará. Eu receio, porém, que o chamado cânon ocidental será cada vez mais objeto de estudo de especialistas e menos um corpo de referências que todos os cidadãos educados reconheçam.
Isso é ruim, porque, assim como a concordância acerca do que são fatos é fundamental para a ciência e a democracia, um universo de noções comuns em que as pessoas possam se apoiar para dialogar, trocar ideias e identificar-se é vital para a constituição de uma sociedade. E é preferível que esse universo seja povoado por autores densos, que comportem interpretações complexas e que resistiram ao teste do tempo a que seja determinado pelos modismos simplificadores das guerras culturais.
Hélio Scwartsman
(Folha de S. Paulo, 04 de maio de 2021)
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Tema central: Interpretação de texto – Valor semântico da oração subordinada (consecutiva)
No trecho analisado, temos a construção: “que ficou difícil reconhecer as coisas boas que o Ocidente proporcionou”. O foco dessa questão é compreender qual relação de sentido essa oração expressa no contexto dado.
Segundo a norma-padrão e as principais gramáticas (Bechara; Cunha & Cintra), as orações subordinadas adverbiais consecutivas indicam consequência da ação expressa na oração principal. Normalmente, vêm introduzidas por “que”, precedido de elementos como “tão”, “tanto”, “tal”, “tamanho”, mas não obrigatoriamente, pois o contexto pode marcar essa relação.
Neste caso, o autor explica primeiro que “a noção de crimes do Ocidente se tornou tão central na cultura americana” que (consequência direta disso) “ficou difícil reconhecer as coisas boas que o Ocidente proporcionou”. Ou seja, o efeito negativo da centralidade da crítica é dificultar a identificação dos aspectos positivos.
Justificativa da alternativa correta:
A alternativa correta é C) consequência.
Esse valor consecutivo é apontado quando uma sentença expressa o resultado direto da anterior, conforme definido por Bechara (“Moderna Gramática Portuguesa”, p. 469): “Traduzem o resultado ou efeito do que é dito na frase principal.” Assim, a oração destacada é o efeito/consequência da ação descrita antes.
Por que as demais alternativas estão incorretas?
- A) alternativa: Não indica escolha ou opção entre dois caminhos/itens; não há sentido de alternativa.
- B) comparação: Não há elementos sendo comparados (igualdade, superioridade ou inferioridade).
- D) adversidade: Não há oposição/contraste entre orações nem uso de conjunções adversativas (“mas”, “porém”, etc.).
Dica de prova: Sempre observe os conectivos (“que”, “de modo que”, “de forma que”) e identifique se eles marcam resultado/consequência ou outras relações semânticas. Palavras de intensidade (“tão”, “tanto”) costumam anunciar consecutivas.
Conclusão: O domínio das orações subordinadas, especialmente as consecutivas, é muito cobrado em concursos. Treine identificando o sentido global das frases e o papel dos conectivos para garantir acerto em questões como esta.
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GABARITO: letra C
"[...]afirma que a noção de crimes do Ocidente se tornou tão central na cultura americana (CAUSA) que ficou difícil reconhecer as coisas boas que o Ocidente proporcionou, (CONSEQUÊNCIA)".
CONJUNÇÃO CONSECUTIVA: "Que" precedido de: tal, tanto, tão, tamanho...)
West, afirma que a noção de crimes do Ocidente se tornou tão central na cultura americana.( e como CONSEQUÊNCIA) dificuldade em reconhecer as coisas boas que o Ocidente proporcionou
A questão é sobre conjunções e quer saber o valor semântico do trecho em destaquem em "a noção de crimes do Ocidente se tornou tão central na cultura americana que ficou difícil reconhecer as coisas boas que o Ocidente proporcionou". Vejamos:
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Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e faz que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).
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A) alternativa
Errado.
Conjunções coordenativas alternativas: têm valor semântico de alternância, escolha ou exclusão.
São elas: ou... ou, ora... ora, já.. já, seja... seja, quer... quer, não... nem...
Ex.: Ora estudava, ora trabalhava. Seja concursado, seja concurseiro, todos merecem respeito.
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B) comparação
Errado.
Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...
São elas: como, assim como, mais... (do) que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...
Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme)
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C) consequência
Certo. "Que" (antecedido por "tão" ) é conjunção subordinativa consecutiva.
Conjunções subordinativas consecutivas: têm valor semântico de consequência, resultado, produto...
São elas: que (precedido de tão, tal, tanto, tamanho), sem que, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que...
Ex.: Estudou tanto que passou na prova.
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D) adversidade
Errado.
Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...
São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...
Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.
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Gabarito: Letra C
Toda vez que aparecer “tesão” na OP o “que” será uma consequência (consecutiva)
“tesão”= Tão, Tal, Tamanho, Tanto
RUMO A PPMG
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