Alternativa correta: C

Tema central da questão: O foco é o desenvolvimento da linguagem em crianças, especialmente as habilidades semântico-pragmáticas — ou seja, a capacidade de usar a linguagem de forma apropriada em situações sociais.

Resumo teórico: O desenvolvimento da linguagem infantil envolve não apenas falar frases completas (aspecto estrutural), mas também usar a linguagem de modo funcional e adequado ao contexto (pragmática). Segundo a literatura fonoaudiológica (ABFW – Teste de Linguagem Infantil nas Áreas de Fonologia, Vocabulário, Fluência e Pragmática), a partir dos 4 anos, espera-se que a criança consiga participar de pequenos diálogos, respondendo de forma pertinente e mantendo o tópico da conversa. Dificuldades nessa área podem indicar alterações no uso social da linguagem, chamadas de alterações semântico-pragmáticas.

Justificando a alternativa C:
A alternativa C está correta porque descreve exatamente o que ocorre com Lívia: ela fala frases completas (estrutura preservada), mas tem dificuldade em manter o tema da conversa, respondendo de modo desvinculado do contexto — isso é característico de uma alteração semântico-pragmática. Esse quadro pode aparecer em condições como transtorno do espectro autista, mas também pode ser observado isoladamente.

Motivos para as alternativas estarem incorretas:

• A: Incorreta. Aos 4 anos, espera-se já algum nível de coesão e pertinência nas respostas. Dizer que não é esperado esse tipo de diálogo é desconhecer a literatura do desenvolvimento típico.
• B: Incorreta. Se há dificuldade em manter diálogos e respostas desconexas, não é apenas uma preferência, mas um possível indicativo de alteração linguística.
• D: Incorreta. Responder de maneira não relacionada ao assunto pode ocorrer ocasionalmente, mas não é típico e recorrente nessa idade. Isso sugere alteração, não normalidade.

Estratégias para interpretar o enunciado:
Preste atenção em palavras como "frases completas" (mostra que a fala está estruturada) e "dificuldades em manter um diálogo" (aponta para o uso social da linguagem). Desconfie de alternativas que normalizam sinais atípicos ou desconsideram o processo do desenvolvimento infantil padrão.

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