Um adolescente de 13 anos com TEA, fala fluente e desempenho cognitivo compatível com a idade apresenta ansiedade intensa em apresentações orais na escola. Ele identifica sinais corporais de ansiedade e consegue graduá-los em uma escala visual, porém encontra dificuldade em discutir pensamentos por longos períodos de forma abstrata. Nas últimas semanas, passou a evitar os dias de apresentação e aceitou perder pontos para não expor trabalhos. Sua participação em conversas e atividades sociais permanece semelhante ao padrão habitual. Foi pactuado como objetivo terapêutico aumentar sua permanência em sala e sua participação progressiva em apresentações curtas. Considerando o perfil e o objetivo definidos, qual plano de intervenção psicológica é o mais coerente?