A mesma queixa poderá demandar formas distintas de intervenção psicopedagógica.

A falta de recursos intelectuais pode estar vinculada à privação cultural, a um ambiente pobre em estímulos.

O tratamento começa com a primeira entrevista diagnóstica, embora, em geral, o psicopedagogo operacionalize o trabalho em duas etapas: diagnóstico e tratamento. 

Além da pressão interna, pode ocorrer uma pressão externa. No caso, a família e a escola poderão levar o profissional, ainda inseguro em relação ao seu papel, a desviar-se de seus propósitos, criando uma dependência do sujeito em relação ao tratamento, ao invés de conduzi-lo a uma situação de autonomia frente ao processo de aprendizagem.

É essencial que o psicopedagogo permita a realização das tarefas escolares em consultório, pois sabe-se que este procedimento acelera a incorporação de conceitos positivos relacionados à escola. Porém, cabe ressaltar que a decisão quanto ao uso deste procedimento será da própria escola e da família.