Lev Vygotsky propôs a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP...
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Ano: 2026
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Contagem - MG - Psicólogo |
Q3908424
Psicologia
Lev Vygotsky propôs a Zona de Desenvolvimento
Proximal (ZDP) para descrever a distância entre o que a
criança realiza sozinha e o que é capaz de fazer com
mediação. Esse conceito desafia as visões estritamente
maturacionais do desenvolvimento cognitivo humano ao
enfatizar o papel da cultura e do outro social. Analise as
afirmativas a seguir:
I.O nível de desenvolvimento real caracteriza-se pelas funções mentais que já amadureceram, representando os ciclos de desenvolvimento já completados pela criança até o momento da avaliação psicopedagógica.
II.A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) atua como um espaço onde a instrução e a aprendizagem despertam processos internos de desenvolvimento que só operam quando a criança interage com parceiros experientes.
III.O bom aprendizado é aquele que se ajusta estritamente ao nível de desenvolvimento real, evitando o ensino de conteúdos que a criança ainda não domina para não gerar desequilíbrio psíquico.
Está correto o que se afirma em:
I.O nível de desenvolvimento real caracteriza-se pelas funções mentais que já amadureceram, representando os ciclos de desenvolvimento já completados pela criança até o momento da avaliação psicopedagógica.
II.A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) atua como um espaço onde a instrução e a aprendizagem despertam processos internos de desenvolvimento que só operam quando a criança interage com parceiros experientes.
III.O bom aprendizado é aquele que se ajusta estritamente ao nível de desenvolvimento real, evitando o ensino de conteúdos que a criança ainda não domina para não gerar desequilíbrio psíquico.
Está correto o que se afirma em:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer que I define corretamente o nível de desenvolvimento real, II descreve corretamente a ZDP e III contraria Vygotsky ao restringir o ensino ao que a criança já domina; por isso, a combinação correta é I e II apenas.
Tema central: Zona de Desenvolvimento Proximal
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque inclui a afirmativa III. O erro de III é afirmar que o bom aprendizado deve ajustar-se estritamente ao nível de desenvolvimento real, quando a tese vygotskiana sustenta que a aprendizagem válida não se restringe ao que a criança já domina sozinha, mas atua na ZDP e se adianta ao desenvolvimento.
B
Certa
A alternativa B está certa porque reúne exatamente as afirmações compatíveis com o referencial vygotskiano cobrado. A afirmativa I corresponde ao nível de desenvolvimento real, isto é, ao que a criança já realiza de modo independente e que expressa funções já amadurecidas e ciclos de desenvolvimento já completados. A afirmativa II também está correta porque a ZDP envolve a atuação da instrução e da aprendizagem na interação social, despertando processos internos que operam com a mediação de parceiros mais experientes. Já a formulação correta em Vygotsky não limita o bom aprendizado ao nível já consolidado; ao contrário, a aprendizagem adequadamente organizada atua no desenvolvimento potencial e impulsiona o desenvolvimento.
C
Errada
Está errada porque exclui a afirmativa I, que está correta. I descreve adequadamente o nível de desenvolvimento real como o conjunto de funções já amadurecidas, isto é, aquilo que a criança já consegue fazer de forma independente.
D
Errada
Está errada porque considera verdadeira a afirmativa III. Isso contraria diretamente o critério de Vygotsky sobre a relação entre aprendizagem e desenvolvimento: o ensino não deve apenas acompanhar o nível já consolidado, mas promover processos em maturação por meio da mediação social.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar a posição de Vygotsky por uma visão maturacional, como se o ensino devesse apenas seguir o que a criança já faz sozinha, além de confundir nível de desenvolvimento real com ZDP.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão trouxer Vygotsky, separe primeiro o que a criança faz sozinha do que consegue fazer com auxílio; essa diferença organiza nível real e ZDP.
- Se a afirmação disser que o ensino deve ficar preso apenas ao que já está consolidado, a tendência é contrariar a formulação vygotskiana.
- Em itens sobre ZDP, procure a presença de mediação social, parceiros mais experientes e ativação de processos internos como sinais de correção.
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