Pela estratégia de intervenção como, por exemplo, atendimento psicoterapêutico individual, aplicação de testes psicológicos para laudos psicológicos e grupo focal, com o objetivo de evitar o surgimento de comportamentos e posturas inadequadas por parte dos alunos que possam prejudicar o processo de ensino e aprendizagem. 

De forma intencional, oportunizando reflexões críticas dos profissionais, com o objetivo de elucidar as concepções que sustentam as práticas e suas relações com o contexto escolar, provocando mudanças que se fizerem necessárias e corresponsabilizando a todos pelos avanços no processo educacional.

Por um conjunto de ações planejadas e constantemente avaliadas que visam a condicionar os profissionais e alunos da escola a corrigirem as práticas indesejáveis usando as seguintes estratégias: palestras, workshops, orientação do professor quanto à utilização da técnica da sala invertida, atendimentos psicoterapêuticos individuais, grupo focal e vivências. 

Por um conjunto de técnicas específicas da Psicologia que permitam ao psicólogo analisar os perfis individuais dos atores da escola para que possa fazer um diagnóstico institucional da escola. Sendo assim, o profissional conseguirá prever comportamentos, hábitos e posturas inadequadas.

Por um conjunto de estratégias psicológicas compostas por práticas remediativas, já que o problema de comportamento inadequado no ambiente escolar está instalado desde a concepção de ensinoaprendizagem e as ações da Psicologia Escolar no Brasil são representadas pela vanguarda.