Gabarito: C — alternativa incorreta

Tema central: fundamentos filosóficos do ensino da Arte e seu papel na formação integral. A questão avalia se você reconhece a arte como conhecimento, linguagem e prática social que transforma sujeitos e contextos, indo além do “decorativo”.

Resumo teórico: No currículo, a Arte promove sensibilidade, cognição, imaginação, crítica e cultura. Ela articula produção, apreciação e reflexão (abordagem triangular) e contribui para a humanização e a participação social. A experiência estética (Dewey) e a mediação cultural (Vygotsky/Freire) reforçam seu caráter transformador e comunicativo.

Fontes essenciais: LDB 9.394/96 (art. 26, §2º: Arte como componente obrigatório); BNCC (2017, Componente Arte: Arte como campo de saberes e práticas); PCN Arte (1997); Ana Mae Barbosa (abordagem triangular); Dewey (Arte como experiência); Vygotsky (imaginação e desenvolvimento); Freire (educação e humanização).

Por que a alternativa C é a incorreta: Ao reduzir a Arte a “elemento decorativo” e negar sua ligação com o desenvolvimento cognitivo, contraria a BNCC (que afirma a Arte como produção de sentidos, leitura de mundo e comunicação) e a LDB. Na escola, Arte desenvolve percepção, pensamento simbólico, criatividade, diálogo intercultural e consciência crítica — dimensões intrinsecamente cognitivas e formativas.

Análise das demais alternativas (corretas):

A) Verdadeira. A Arte transforma pela criação de novos significados e pela ressignificação do vivido, incidindo sobre o modo de ver e agir no mundo (Dewey; BNCC).

B) Verdadeira. A expressão artística promove humanização ao integrar emoção, razão e cultura, ampliando a relação do sujeito consigo e com o outro (Freire; PCN Arte).

D) Verdadeira. A Arte é linguagem e comunicação cultural, mediando diálogos entre grupos e fortalecendo identidades e pertencimentos (BNCC; práticas culturais).

Estratégias de interpretação:

- Atenção ao comando: pede a INCORRETA. Marque a opção que contraria as políticas curriculares.

- Desconfie de enunciados que reduzem a Arte a enfeite, passatempo ou entretenimento. Termos como “sem conexão” ou “apenas decorativo” sinalizam erro.

- Confronte cada alternativa com documentos oficiais (LDB/BNCC): se negar a dimensão cognitiva, comunicativa e social da Arte, está errada.

Conclusão: A alternativa C é incorreta por ignorar o caráter cognitivo, formativo e social da Arte na educação, contrariando LDB, BNCC e referenciais da área.

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