Considerando que os pronomes são palavras que substituem
ou determinam os substantivos, assinale a associação INDEVIDA.

Question

Desafios no caminho de uma escola para todos
    Escolhi o termo desafio como parte do título porque seu
significado etimológico indica bem o que quero comentar. Ele
vem do latim disfidare ou renunciar à própria fé (dis =
afastamento e fides = fé). Na prática, significa aceitar concorrer
novamente, mesmo imaginando-se vencedor. Isso acontece,
por exemplo, quando se promulgam leis, aceitando-se os
obstáculos de sua aplicação. Penso ser esse o caso ao
assumirmos que a escola é para todos, quando historicamente
ela se destinava à elite de alunos que aprendia e se
comportava conforme suas exigências, isto é, quando era para
poucos. As políticas públicas, mesmo se pretensamente
resolveram o acesso à Educação, não sanaram duas questões
primordiais: a aprendizagem e a convivência. Faço uma
reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje
cumpra esses propósitos.

Um dos maiores parece ser o de adaptar o currículo do
Ensino Fundamental para período integral. Essa mudança
supõe rever a quantidade de conteúdos a aprender, criar
contraturnos, usar tutorias, diminuir a relação entre o
número de alunos e o professor, investir nas séries iniciais,
melhorar as condições de trabalho docente. Essas são
apenas algumas estratégias entre tantas experimentadas no
enfrentamento de um grande problema: a defasagem
idade-série.

Ao abrir-se para os “mais fracos”, quando antes era
privilégio dos “mais fortes”, a escola deve compartilhar com
a família a complexidade da Educação das crianças e dos
jovens. Compartilhar significa cooperar fazendo a parte que
lhe cabe, sabendo que as outras partes sempre serão da
família e de outros agentes sociais ou culturais.

Em uma sociedade orientada por descobertas científicas,
reconhecer a importância da tecnologia se torna uma
necessidade básica. Mas para não virar refém, as questões o
quê, quanto, quando, como e por quê?, relacionadas ao uso
de tablet, celular ou computador na sala de aula, são
essenciais. Sem negar aos estudantes o uso de seu produto
mais complexo e querido, não se pode esquecer que eles
precisam do contato direto com a experiência por meio de um
professor, suas transmissões, as tarefas propostas por ele e
seus modos de ser e de agir.

Observo que os jovens precisam também ser preparados
para uma sociedade global, mas, igualmente, para uma vida
cada vez mais individual, isto é, gerida por escolhas, valores e
responsabilidades assumidas por cada um, ainda que seus
efeitos possam alcançar a todos e ao planeta. Penso que a
escola ainda não aprendeu a ensinar seus alunos a
serem-si-mesmos!

Que ela revise seus hábitos – deixe de ser lugar de
homogeneidade e competição, transformando-se em uma escola da diversidade e da cooperação. Que reconheça que
as diferenças permitem a abertura para uma pluralidade de
valores, costumes, formas de aprendizagem e desenvolvimento.
Antes, Educação correspondia ao que o educador
transmitia aos educandos (educação = educador). Hoje,
trata-se de aprender, o que se aplica tanto a alunos quanto
a professores.

É difícil mudar o olhar, comprometendo-se a trabalhar
o melhor de cada aluno, professor e gestor dentro de suas
possibilidades e necessidades. Para isso, temos de assumir
que todos estão na escola – só falta aprenderem; e todos
estão juntos – só falta saberem conviver.

(Lino de Macedo. Revista Nova Escola. Fevereiro de 2016. 
Com
adaptações.) Considerando que os pronomes são palavras que substituem
ou determinam os substantivos, assinale a associação INDEVIDA. Alternativa A: “Que ela revise seus hábitos (...)” (6º§) – pronome pessoal
reto. Ou Alternativa B: “Penso ser esse o caso ao assumirmos que a escola é para
todos, (...)” (1º§) – pronome indefinido. Ou Alternativa C: “Essa mudança supõe rever a quantidade de conteúdos a
aprender (...)” (2º§) – pronome possessivo. Ou Alternativa D: “Compartilhar significa cooperar fazendo a parte que lhe
cabe, (...)” (3º§) – pronome pessoal oblíquo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] “Essa mudança supõe rever a quantidade de conteúdos a
aprender (...)” (2º§) – pronome possessivo. Tema central da questão: Morfologia - Pronomes

A questão avalia o conhecimento sobre classificação de pronomes na norma-padrão, competência essencial para interpretar textos e redigir de acordo com a língua culta — habilidades necessárias para o cargo de Técnico de Enfermagem em instituições públicas.

Alternativa correta (indevida): C

O pronome “essa” na frase “Essa mudança supõe rever a quantidade de conteúdos a aprender (...)" foi INCORRETAMENTE classificado como pronome possessivo.  
Segundo a Gramática Normativa da Língua Portuguesa (Rocha Lima, Bechara), essa é pronome demonstrativo, pois indica algo próximo, normalmente à pessoa com quem se fala ou mencionado no discurso. Pronomes possessivos indicam posse (meu, seu, nossa), enquanto demonstrativos marcam localização ou referência (este, esse, aquele).

Análise das demais alternativas:

A) “ela” – Pronome pessoal reto:  
Correto. Ela exerce função de sujeito na oração, como ensinam Bechara e Cunha & Cintra: pronomes pessoais do caso reto (eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas) representam as pessoas do discurso como sujeitos.

B) “todos” – Pronome indefinido:  
Correto. Todos refere-se de forma genérica e indeterminada a pessoas, sem especificação. Pronomes indefinidos têm essa função (todo, algum, nenhum, outro).

D) “lhe” – Pronome pessoal oblíquo:  
Correto. Lhe é um pronome oblíquo átono de 3ª pessoa, exercendo função de objeto indireto (função de complemento), como em “faço algo a ele/ela” – aqui, “lhe cabe” = “cabe a ele/ela”.

Dicas importantes para concursos:

Fique atento ao contexto da frase e à função sintática do pronome! Questões costumam explorar confusão entre demonstrativo, possessivo e pessoal oblíquo.  
Cuidado com expressões parecidas e revise: demonstrativos (este/esse/aquele), possessivos (meu/seu/nosso) e oblíquos (me, te, se, lhe, nos, vos).

Referências: Bechara, Evanildo; Rocha Lima; Celso Cunha & Lindley Cintra.

Gabarito: C

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