Em “Faço uma reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje cumpra esses propósitos.” (1º§), a expressão “propósitos” pode ser substituída, sem alteração semântica, por:

Question

Desafios no caminho de uma escola para todos
    Escolhi o termo desafio como parte do título porque seu
significado etimológico indica bem o que quero comentar. Ele
vem do latim disfidare ou renunciar à própria fé (dis =
afastamento e fides = fé). Na prática, significa aceitar concorrer
novamente, mesmo imaginando-se vencedor. Isso acontece,
por exemplo, quando se promulgam leis, aceitando-se os
obstáculos de sua aplicação. Penso ser esse o caso ao
assumirmos que a escola é para todos, quando historicamente
ela se destinava à elite de alunos que aprendia e se
comportava conforme suas exigências, isto é, quando era para
poucos. As políticas públicas, mesmo se pretensamente
resolveram o acesso à Educação, não sanaram duas questões
primordiais: a aprendizagem e a convivência. Faço uma
reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje
cumpra esses propósitos.

Um dos maiores parece ser o de adaptar o currículo do
Ensino Fundamental para período integral. Essa mudança
supõe rever a quantidade de conteúdos a aprender, criar
contraturnos, usar tutorias, diminuir a relação entre o
número de alunos e o professor, investir nas séries iniciais,
melhorar as condições de trabalho docente. Essas são
apenas algumas estratégias entre tantas experimentadas no
enfrentamento de um grande problema: a defasagem
idade-série.

Ao abrir-se para os “mais fracos”, quando antes era
privilégio dos “mais fortes”, a escola deve compartilhar com
a família a complexidade da Educação das crianças e dos
jovens. Compartilhar significa cooperar fazendo a parte que
lhe cabe, sabendo que as outras partes sempre serão da
família e de outros agentes sociais ou culturais.

Em uma sociedade orientada por descobertas científicas,
reconhecer a importância da tecnologia se torna uma
necessidade básica. Mas para não virar refém, as questões o
quê, quanto, quando, como e por quê?, relacionadas ao uso
de tablet, celular ou computador na sala de aula, são
essenciais. Sem negar aos estudantes o uso de seu produto
mais complexo e querido, não se pode esquecer que eles
precisam do contato direto com a experiência por meio de um
professor, suas transmissões, as tarefas propostas por ele e
seus modos de ser e de agir.

Observo que os jovens precisam também ser preparados
para uma sociedade global, mas, igualmente, para uma vida
cada vez mais individual, isto é, gerida por escolhas, valores e
responsabilidades assumidas por cada um, ainda que seus
efeitos possam alcançar a todos e ao planeta. Penso que a
escola ainda não aprendeu a ensinar seus alunos a
serem-si-mesmos!

Que ela revise seus hábitos – deixe de ser lugar de
homogeneidade e competição, transformando-se em uma escola da diversidade e da cooperação. Que reconheça que
as diferenças permitem a abertura para uma pluralidade de
valores, costumes, formas de aprendizagem e desenvolvimento.
Antes, Educação correspondia ao que o educador
transmitia aos educandos (educação = educador). Hoje,
trata-se de aprender, o que se aplica tanto a alunos quanto
a professores.

É difícil mudar o olhar, comprometendo-se a trabalhar
o melhor de cada aluno, professor e gestor dentro de suas
possibilidades e necessidades. Para isso, temos de assumir
que todos estão na escola – só falta aprenderem; e todos
estão juntos – só falta saberem conviver.

(Lino de Macedo. Revista Nova Escola. Fevereiro de 2016. 
Com
adaptações.) Em “Faço uma reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje cumpra esses propósitos.” (1º§), a expressão “propósitos” pode ser substituída, sem alteração semântica, por: Alternativa A: Desafios. Ou Alternativa B: Encargos. Ou Alternativa C: Objetivos. Ou Alternativa D: Contratempos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Objetivos. Tema central da questão: Interpretação de texto e semântica. O objetivo é analisar o significado da palavra “propósitos” no contexto e escolher o termo que possa substituí-la sem alterar o sentido, conforme a norma-padrão da Língua Portuguesa.

Análise da alternativa correta (C – Objetivos): 
No texto, “propósitos” refere-se às metas ou intenções que a escola deve buscar alcançar. “Objetivos” possui sentido equivalente em contexto formal, ambos significando “o que se pretende alcançar, realizar ou atingir”. Segundo a “Moderna Gramática Portuguesa” (Bechara), trata-se de sinônimos perfeitos no contexto de intenções. Portanto, a substituição mantém o sentido original, atendendo à regra semântica da sinonímia contextual.

Análise das alternativas incorretas:

A) Desafios: Embora “desafio” indique obstáculos ou dificuldades, não é sinônimo de “propósito”, pois não transmite a ideia de meta, mas de problema a ser superado. Trocar “propósito” por “desafio” altera totalmente o sentido da frase, como indicado por Bechara em relação a contextos de oposição semântica.
  B) Encargos: “Encargos” significa obrigações ou responsabilidades, e não intenções/METAS. A troca descaracteriza a intenção da frase, contrariando as orientações de Celso Cunha & Lindley Cintra sobre adequação semântica contextual. 
  D) Contratempos: “Contratempos” são acontecimentos imprevistos, obstáculos, diferente do sentido de plano ou meta presente na palavra “propósito”.

Estratégias e observações importantes: 
Sempre observe o contexto imediato da palavra e tente substituir oralmente para conferir se o sentido se mantém. Atenção a pegadinhas: geralmente, “propósito” NÃO é obstáculo (desafio, contratempo), nem obrigação (encargo).

Resumo: “Objetivos” é o termo que melhor mantém o sentido original de “propósitos” no texto, pois ambos significam “meta ou intenção a ser alcançada”. Conhecer relação de sinonímia e consultar sempre o contexto são dicas fundamentais para acertar questões do tipo!

Gabarito: C) Objetivos

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