Aprendizagem autodirecionada: o foco do objetivo da educação é maior no processo do que no conteúdo. 

Aprendizagem transformadora: a mudança está mais relacionada a como se atingir competência técnica ou ter o domínio sobre um assunto do que com a mudança no modo como uma pessoa vê o mundo.

Aprendizagem vivencial: há um maior envolvimento do aprendiz com seu aprendizado, ocorrendo um processamento mais profundo de conhecimento e habilidades por meio da experiência, reflexão, experimentação e aplicação. 

O pensamento complexo e a transdisciplinaridade: deve haver a necessidade de se conhecer o todo e de criá-lo mediante uma estreita interrelação das partes, respeitando-se, contudo, a ordem mais favorável de ocorrência delas segundo as características pessoais.