Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifiq...
Das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental, segundo a Base Curricular da rede de Biguaçu (p.271/272).
I. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
II. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
III. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
IV. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
A alternativa correta é:
Gabarito comentado
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Resposta: Alternativa A
Tema central: competências do Ensino Religioso no Ensino Fundamental — conhecimento das tradições, respeito à diversidade, combate à intolerância e convívio democrático. É item recorrente em concursos de Pedagogia que exige compreensão das finalidades civis e educativas do componente curricular.
Resumo teórico: o Ensino Religioso, conforme a LDB n.º 9.394/1996 e diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), não tem caráter confessional: visa conhecimento crítico sobre tradições religiosas e filosofias de vida, promoção dos direitos humanos, respeito à diversidade e cultura de paz. A Base Curricular municipal incorpora essas finalidades, articulando saberes históricos, filosóficos, éticos e sociais.
Fontes: Constituição Federal (liberdade religiosa), LDB 9.394/1996 (ensino religioso no currículo), BNCC (competências socioemocionais e pluralidade cultural) e Base Curricular do município (diretrizes locais do Ensino Religioso).
Por que a alternativa A está correta:
- I — trata do conhecimento dos aspectos estruturantes das tradições/filosofias com base científica, filosófica e ética: corresponde ao caráter não confessional e ao rigor epistemológico exigido.
- II — aborda problematização da intolerância e defesa dos direitos humanos: objetivo central do ensino para a formação cidadã e cultura de paz.
- III — valorização e respeito pelas manifestações religiosas em diferentes tempos e espaços: consistente com abordagem histórica e multicultural.
- IV — conviver com a diversidade de crenças e modos de viver: resulta em competências sociais e de convivência previstas nas diretrizes.
Portanto, todas as assertivas traduzem as competências esperadas, justificando a alternativa A.
Análise das alternativas incorretas:
- B (só I e II): omite III e IV, que também são parte integrante das competências — portanto incorreta.
- C (I, II e III): deixa de incluir o objetivo do convívio com a diversidade (IV), igualmente previsto — incorreta.
- D (só III): reduz demais as competências, ignorando aspectos epistemológicos e cidadania — incorreta.
Dica de prova: identifique termos-chave (conhecimento crítico, não confessional, direitos humanos, convivência) e relacione com LDB/BNCC. Se todas as assertivas refletem essas ideias, a resposta costuma ser a alternativa que afirma todas corretas.
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