Assinale a alternativa que apresenta o termo “sábio” sendo ...
Leia o texto a seguir e responda à questão:
Seria ingenuidade procurar nos provérbios de qualquer povo uma filosofia coerente, uma arte de viver. É coisa sabida que a cada provérbio, por assim dizer, responde outro, de sentido oposto. A quem preconiza o sábio limite das despesas, porque “vintém poupado, vintém ganhado”, replicará o vizinho farrista, com razão igual: “Da vida nada se leva”. (...)
Mais aconselhável procurarmos nos anexins não a sabedoria de um povo, mas sim o espelho de seus costumes peculiares, os sinais de seu ambiente físico e de sua história. As diferenças na expressão de uma sentença observáveis de uma terra para outra podem divertir o curioso e, às vezes, até instruir o etnógrafo.
Povo marítimo, o português assinala semelhança grande entre pai e filho, lembrando que “filho de peixe, peixinho é”. Já os húngaros, ao formularem a mesma verdade, não pensavam nem em peixe, nem em mar; ao olhar para o seu quintal, notaram que a “maçã não cai longe da árvore”.
Trecho de Paulo Rónai, em Como aprendi o
português e outras aventuras.
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Tema central da questão: A questão aborda a função sintática e a classe gramatical do termo “sábio” na expressão “o sábio limite das despesas”. O candidato deve identificar, entre as alternativas, aquela em que “sábio” tem o mesmo papel gramatical e sintático conforme a norma-padrão.
Explicação sobre a expressão original:
Na frase “o sábio limite das despesas”, “sábio” atua como adjetivo, caracterizando o substantivo “limite”. Nessa posição, “sábio” exerce a função de adjunto adnominal, conforme definido por obras como Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo Bechara: “adjunto adnominal atribui qualidade ou delimitação ao substantivo ao qual se refere”.
Análise da alternativa correta (D):
Em “O sábio pensamento de um povo consiste em conhecer sua identidade.”, “sábio” é igualmente um adjetivo qualificando o substantivo “pensamento”; portanto, atua como adjunto adnominal, assim como no modelo apresentado na frase do texto. O raciocínio correto exige muita atenção: só essa alternativa apresenta o emprego de “sábio” com a mesma função sintática (adjunto adnominal qualificativo).
Análise das alternativas incorretas:
A), B) e C) – Em todas essas opções, “sábio” exerce papel de substantivo, não mais de adjetivo. Ele designa pessoa que possui sabedoria, e, assim, ocupa papel sintático de núcleo do sujeito em cada oração (ex: "Um sábio disse ao outro..."). É importante perceber esse desvio de classe gramatical: a alternativa correta precisa manter “sábio” como adjetivo, qualificando um substantivo, não como nome próprio de alguém.
Estratégia para a prova: Ao identificar questões desse tipo, atente-se se o termo exerce função substantiva (nomeando alguém/coisa) ou adjetiva (qualificando, atribuindo característica a um substantivo).
Segundo Celso Cunha & Lindley Cintra, adjunto adnominal “determina ou qualifica um substantivo, sem ligação por verbos ou preposições essenciais”. Saber diferenciar é essencial para evitar enganos.
Resumo: A alternativa D é a única correta porque mantém “sábio” como adjetivo qualificando um substantivo (“pensamento”), exercendo a função de adjunto adnominal, exatamente como na frase original do texto.
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Comentários
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Na estrutura do enunciado, o adjetivo "sábio" é adjunto adnominal. Em "o sábio pensamento de um povo (...)", o mesmo adjetivo exerce a mesma função sintática.
Letra D
O sábio pensamento de um povo consiste em conhecer sua identidade.
Ordem direta : O pensamento sábio de um povo (....)
O termo sábio está exercendo a função de adjetivo ,ou seja , dando qualidade para o termo " pensamento " ,sendo assim ,exercendo a função de adjunto adnominal .
Adjuntos adnominas podem ser : artigo ,numeral ,adjetivo e pronome.
GABARITO: D
O Adjunto adnominal é utilizado para restringir o sentindo de um substantivo, caracterizando-o. Podem ser adjunto adnominal: pronome, adjetivo, numeral, locução adjetiva e artigo.
Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.
-Tu não podes desistir.
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