Pedro é um estudante com diagnóstico de TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) e está em uma turma do Ensino Médio. O professor de Sociologia deseja aplicar uma avaliação escrita sobre os principais conceitos de Karl Marx. Sabendo que estudantes com TDAH podem apresentar dificuldades relacionadas à atenção, impulsividade e organização, o professor precisa adaptar a avaliação com base em estratégias pedagógicas inclusivas.

Analise as estratégias a seguir:

I. Destacar as palavras-chave principais do enunciado da questão.

II. Dividir uma mesma questão em várias páginas, com trechos curtos e espaçados.

III. Estabelecer um formato padrão para as questões.

IV. Evitar a apresentação de informações desnecessárias antes do comando da questão.

Bruna R. da Silva e Luciano T. E. Pansanato. Um conjunto de diretrizes para a adaptação de avaliações de aprendizagem para estudantes com TDAH. Revista Transmutare, Curitiba, v. 9, p. 1-21, 2024.

As estratégias pertinentes ao caso apresentado estão representadas em