Considere as afirmativas a seguir, relativas ao planejament...

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Q3831752
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Planejamento Educacional ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Língua Portuguesa |
Q3831752 Pedagogia
Considere as afirmativas a seguir, relativas ao planejamento do ensino no âmbito da prática pedagógica contemporânea. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) O planejamento do ensino constitui-se como mediação entre intencionalidade pedagógica e prática educativa, sendo compreendido como um processo que articula finalidades formativas, escolhas metodológicas e condições concretas de realização do trabalho docente.
(__) A elaboração do planejamento didático pressupõe a antecipação reflexiva das ações pedagógicas, o que implica considerar tanto as orientações curriculares institucionais quanto as possibilidades de reconfiguração do percurso de ensino à luz das interações estabelecidas no contexto da sala de aula.
(__) O planejamento assume maior consistência pedagógica quando se orienta prioritariamente pela estabilidade dos objetivos previamente definidos, uma vez que a redefinição recorrente de metas compromete a coerência interna do processo de ensino-aprendizagem.

Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima para baixo:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: A evidência decisiva era a concepção contemporânea de planejamento do ensino, entendida como processo intencional e antecipatório, mas não rígido, que articula objetivos, meios e condições concretas e admite revisão do percurso. Assim, as duas primeiras assertivas se harmonizam com essa ideia e a terceira a contraria, resultando na sequência V, V, F.

Tema central: Planejamento do ensino
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque pressupõe falsa a segunda assertiva. Mas a segunda assertiva está de acordo com o critério técnico da antecipação reflexiva com flexibilidade: o planejamento considera orientações curriculares institucionais e também admite reconfiguração do percurso didático à luz das interações em sala.
B
Errada
Está errada porque considera verdadeira a terceira assertiva. Esse é o ponto incompatível com a concepção contemporânea de planejamento, já que ela prioriza indevidamente a estabilidade prévia dos objetivos e desqualifica a redefinição de metas, quando o planejamento pode ser revisto e reorientado durante o processo.
C
Certa
A alternativa C está correta porque reconhece o planejamento do ensino na perspectiva contemporânea como mediação intencional, reflexiva e flexível da prática pedagógica. A primeira assertiva é verdadeira por tratar o planejamento como articulação entre finalidades formativas, escolhas metodológicas e condições concretas do trabalho docente. A segunda também é verdadeira porque admite antecipação reflexiva das ações sem excluir reconfigurações do percurso conforme as interações em sala e as orientações curriculares. A terceira é falsa porque transforma a estabilidade prévia dos objetivos em critério prioritário de consistência pedagógica e trata a redefinição de metas como fator de comprometimento da coerência, o que contraria a ideia de planejamento dinâmico e revisável.
D
Errada
Está errada porque depende de tomar a primeira assertiva como falsa. Porém ela expressa corretamente o planejamento como mediação entre intencionalidade pedagógica e prática educativa, articulando finalidades, métodos e condições concretas de realização do trabalho docente.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi identificar planejamento com rigidez técnica: a questão testa se o candidato percebe que antecipar ações não significa fixar um roteiro imutável nem tornar a redefinição de metas algo incompatível com a coerência pedagógica.
Dica para questões semelhantes
  • Se a formulação apresentar planejamento como articulação entre objetivos, meios e condições concretas, a tendência é estar alinhada à concepção contemporânea.
  • Se houver previsão de ações com possibilidade de revisão do percurso conforme as interações e necessidades do processo, isso é compatível com planejamento reflexivo.
  • Desconfie de enunciados que tratem a manutenção inalterada dos objetivos iniciais como critério prioritário de qualidade pedagógica.
  • Flexibilidade no planejamento não elimina intencionalidade nem orientações curriculares; ela apenas afasta a ideia de roteiro fechado.

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