Experiências importantes — "esportes, brincadeiras coletiva...
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Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São José do Campestre - RN
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Língua Portuguesa |
Q3831743
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os preocupantes efeitos de longo prazo da pandemia
que agora estão sendo observados nas crianças
A professora de pré-escola Rebekah Underwood
percebe diferenças claras na turma de 2025 em
comparação às crianças que ensinava antes da
pandemia de covid-19. Alunos de cinco e seis anos
demonstram maior cautela física, com dificuldades para
pular, dar cambalhotas ou escalar. Esse comportamento
chama a atenção por contrastar com gerações anteriores
e levanta a hipótese de que a restrição à exploração ao
ar livre, vivida quando eram bebês, tenha influenciado
seu desenvolvimento motor e a confiança corporal.
Em março de 2020, o fechamento das escolas em todo o
mundo alterou profundamente a rotina de mais de dois
bilhões de crianças e jovens. O confinamento
prolongado, o ensino remoto e a substituição da
convivência presencial por interações mediadas por telas
romperam o ritmo cotidiano da infância. Experiências
importantes — esportes, brincadeiras coletivas e eventos
escolares — foram interrompidas, e muitos alunos passaram meses ou até mais de um ano sem contato
presencial com colegas.
Pesquisadores observam que essas interrupções
deixaram marcas no comportamento, na saúde mental,
nas habilidades sociais e na aprendizagem. Crianças
pequenas passaram a apresentar maior sensibilidade a
estímulos sonoros e visuais, além de dificuldades em
ambientes barulhentos e caóticos. Em algumas escolas,
atividades práticas, como aulas de música, precisaram
ser suspensas e depois reintroduzidas gradualmente,
devido à sobrecarga sensorial vivida pelos alunos.
Estudos recentes indicam que bebês que passaram os
primeiros meses de vida durante os confinamentos
apresentam vocabulário mais restrito e dificuldades em
habilidades cognitivas mais complexas. A redução das
interações sociais e da diversidade de estímulos em
espaços públicos é apontada como fator relevante, já
que os primeiros anos são decisivos para o
desenvolvimento da comunicação e das funções
executivas.
Na área educacional, estima-se que cerca de quase dois
bilhões de estudantes tenham sido prejudicados.
Relatórios internacionais apontam perdas expressivas de
aprendizagem, sobretudo em matemática, mais intensas
entre alunos de famílias de baixa renda e grupos
marginalizados. Essas defasagens mostraram-se
persistentes mesmo após a reabertura das escolas e se
recuperam de forma desigual, ampliando disparidades
educacionais e gerando impactos econômicos de longo
prazo.
Além da educação, pesquisas identificaram aumento da
obesidade infantil e maior incidência de ansiedade,
depressão e problemas comportamentais. Por outro lado,
alguns estudos registram melhora na maturidade
emocional, possivelmente relacionada à exposição
precoce a adversidades e a temas complexos durante a
pandemia, o que pode ter acelerado certos aspectos do
amadurecimento psicológico.
Especialistas alertam que, sem ações coordenadas entre
políticas públicas, famílias e escolas, as consequências
negativas se prolongarão ao longo dos anos. Ainda
assim, Underwood observa sinais de avanço em sua
turma mais recente: as crianças demonstram maior
disposição para atividades físicas, retomam brincadeiras
com mais confiança e participam melhor das aulas de
música, embora o desenvolvimento socioemocional
continue a exigir acompanhamento atento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c8e4xxd02xlo.adaptado.
Experiências importantes — "esportes, brincadeiras
coletivas e eventos escolares" — foram interrompidas, e
muitos alunos passaram meses ou até mais de um ano
sem contato presencial com colegas.
De acordo com a sintaxe da oração, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com a sintaxe da oração, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: No trecho "Experiências importantes — esportes, brincadeiras coletivas e eventos escolares — foram interrompidas", a sequência destacada, isolada por travessões, retoma e explica o termo anterior por enumeração; por isso, caracteriza aposto explicativo e não objeto direto, predicativo ou adjunto adnominal, confirmando a alternativa C.
Tema central: Aposto explicativo
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque a expressão destacada não é objeto direto. Em "foram interrompidas", o verbo está em voz passiva analítica, e "Experiências importantes" funciona como sujeito paciente. A enumeração entre travessões não completa o verbo; ela explica esse sujeito.
B
Errada
Está errada porque predicativo do sujeito atribui estado, qualidade ou condição ao sujeito. A sequência "esportes, brincadeiras coletivas e eventos escolares" não caracteriza "Experiências importantes" por qualidade; apenas identifica e esclarece seu referente por enumeração.
C
Certa
A alternativa C está correta porque os termos destacados exercem função de aposto explicativo de "Experiências importantes". A enumeração "esportes, brincadeiras coletivas e eventos escolares" desenvolve e particulariza o termo anterior, esclarecendo quais são essas experiências. O isolamento por travessões confirma o valor explicativo da expressão.
D
Errada
Está errada porque o segmento destacado não está integrado ao sintagma nominal como modificador interno de "experiências". Ele aparece isolado por travessões, com autonomia explicativa, para retomar e desenvolver o termo anterior. Isso corresponde a aposto explicativo, não a adjunto adnominal.
Pegadinha da questão
A banca explora duas confusões reais: tomar a enumeração como simples detalhamento interno do nome e classificá-la como adjunto adnominal, ou enxergar objeto direto por causa da ideia de "coisa interrompida", ignorando que "foram interrompidas" está na voz passiva.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se a enumeração retoma um termo anterior para esclarecê-lo; se isso ocorrer, a tendência é de aposto explicativo.
- Observe a pontuação: travessões isolando um segmento nominal costumam indicar intercalação explicativa.
- Antes de marcar objeto direto, confira se o verbo está na voz passiva; na passiva, o termo afetado pela ação pode ser sujeito paciente, não objeto.
- Diferencie explicar um nome de modificá-lo internamente: adjunto adnominal integra o sintagma; aposto aparece com valor mais autônomo de esclarecimento.
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Comentários
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O aposto explicativo:
tem valor nominal;
explica ou esclarece um termo anterior;
pode ser isolado por vírgulas, parênteses ou travessões;
não estabelece relação circunstancial (causa, condição, tempo etc.).
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