Na área educacional, estima-se "que cerca de quase
dois bilhões de estudantes tenham sido prejudicados".
De acordo com a sintaxe do período composto por
subordinação, analise as afirmações a seguir e assinale
a alternativa CORRETA.

Question

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os preocupantes efeitos de longo prazo da pandemia
que agora estão sendo observados nas crianças
 A professora de pré-escola Rebekah Underwood
percebe diferenças claras na turma de 2025 em
comparação às crianças que ensinava antes da
pandemia de covid-19. Alunos de cinco e seis anos
demonstram maior cautela física, com dificuldades para
pular, dar cambalhotas ou escalar. Esse comportamento
chama a atenção por contrastar com gerações anteriores
 e levanta a hipótese de que a restrição à exploração ao
 ar livre, vivida quando eram bebês, tenha influenciado
seu desenvolvimento motor e a confiança corporal.
Em março de 2020, o fechamento das escolas em todo o
mundo alterou profundamente a rotina de mais de dois
bilhões de crianças e jovens. O confinamento
prolongado, o ensino remoto e a substituição da
convivência presencial por interações mediadas por telas
romperam o ritmo cotidiano da infância. Experiências
importantes — esportes, brincadeiras coletivas e eventos
escolares — foram interrompidas, e muitos alunos passaram meses ou até mais de um ano sem contato
presencial com colegas.Pesquisadores observam que essas interrupções
deixaram marcas no comportamento, na saúde mental,
nas habilidades sociais e na aprendizagem. Crianças
pequenas passaram a apresentar maior sensibilidade a
estímulos sonoros e visuais, além de dificuldades em
ambientes barulhentos e caóticos. Em algumas escolas,
atividades práticas, como aulas de música, precisaram
ser suspensas e depois reintroduzidas gradualmente,
devido à sobrecarga sensorial vivida pelos alunos.
Estudos recentes indicam que bebês que passaram os
primeiros meses de vida durante os confinamentos
apresentam vocabulário mais restrito e dificuldades em
habilidades cognitivas mais complexas. A redução das
interações sociais e da diversidade de estímulos em
espaços públicos é apontada como fator relevante, já
que os primeiros anos são decisivos para o
desenvolvimento da comunicação e das funções
executivas.
Na área educacional, estima-se que cerca de quase dois
bilhões de estudantes tenham sido prejudicados.
Relatórios internacionais apontam perdas expressivas de
aprendizagem, sobretudo em matemática, mais intensas
entre alunos de famílias de baixa renda e grupos
marginalizados. Essas defasagens mostraram-se
persistentes mesmo após a reabertura das escolas e se
recuperam de forma desigual, ampliando disparidades
educacionais e gerando impactos econômicos de longo
prazo.
Além da educação, pesquisas identificaram aumento da
obesidade infantil e maior incidência de ansiedade,
depressão e problemas comportamentais. Por outro lado,
alguns estudos registram melhora na maturidade
emocional, possivelmente relacionada à exposição
precoce a adversidades e a temas complexos durante a
pandemia, o que pode ter acelerado certos aspectos do
amadurecimento psicológico.
Especialistas alertam que, sem ações coordenadas entre
políticas públicas, famílias e escolas, as consequências
negativas se prolongarão ao longo dos anos. Ainda
assim, Underwood observa sinais de avanço em sua
turma mais recente: as crianças demonstram maior
disposição para atividades físicas, retomam brincadeiras
com mais confiança e participam melhor das aulas de
música, embora o desenvolvimento socioemocional
continue a exigir acompanhamento atento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c8e4xxd02xlo.adaptado. Na área educacional, estima-se "que cerca de quase
dois bilhões de estudantes tenham sido prejudicados".
De acordo com a sintaxe do período composto por
subordinação, analise as afirmações a seguir e assinale
 a alternativa CORRETA. Alternativa A: O segmento destacado configura uma oração
subordinada adjetiva explicativa, pois acrescenta
uma informação acessória ao termo "área
educacional". Ou Alternativa B: O trecho destacado corresponde a uma oração
subordinada substantiva objetiva direta, completando
 o sentido do verbo transitivo direto "estimar". Ou Alternativa C: O trecho destacado deve ser classificado como
oração subordinada adverbial causal, por apresentar
 a razão da estimativa mencionada no período. Ou Alternativa D: O segmento destacado constitui uma oração
subordinada substantiva subjetiva, funcionando como
sujeito do verbo na voz passiva sintética.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O segmento destacado constitui uma oração
subordinada substantiva subjetiva, funcionando como
sujeito do verbo na voz passiva sintética.  Gabarito: DFundamento decisivo: No trecho "Na área educacional, estima-se que cerca de quase dois bilhões de estudantes tenham sido prejudicados.", a oração introduzida por "que" funciona como sujeito oracional de "estima-se" na leitura sintática adotada pela banca; por isso, a alternativa correta é D, que a classifica como oração subordinada substantiva subjetiva.Tema central: oração subordinada substantiva subjetivaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque oração subordinada adjetiva exige antecedente nominal expresso para ser caracterizado ou explicado. No trecho, a oração iniciada por "que" não retoma nem modifica "área educacional"; ela introduz o conteúdo da estimativa. Portanto, não há função adjetiva nem informação acessória ligada a antecedente nominal.BErradaEstá errada segundo o critério adotado no gabarito oficial. Embora a oração possa parecer, semanticamente, o conteúdo estimado pelo verbo, a banca tomou a construção "estima-se que..." como caso em que a oração exerce função de sujeito oracional, e não de objeto direto. O ponto decisivo da questão é a função sintática atribuída à oração subordinada, não apenas sua proximidade semântica com o verbo "estimar".CErradaEstá errada porque a oração destacada não exprime causa, motivo ou justificativa da estimativa. Ela não responde por que se estima algo; ela enuncia aquilo que se estima. Falta, portanto, valor semântico causal, e a classificação como subordinada adverbial causal não se sustenta.DCertaA alternativa D está correta porque a chave oficial interpreta a construção "estima-se que..." como estrutura em que a oração desenvolvida introduzida por "que" exerce função substantiva de sujeito oracional. Assim, o trecho destacado não caracteriza um nome nem exprime circunstância, mas ocupa a função sintática exigida pela banca.Pegadinha da questãoA banca explorou a tendência de classificar automaticamente a oração introduzida por "que" pela semântica imediata do verbo "estimar" ou pela simples presença de "que". O critério decisivo era identificar a função sintática da oração na construção "estima-se que...", que a chave oficial tratou como sujeito oracional.Dica para questões semelhantesNão classifique a oração apenas porque começa por "que"; primeiro verifique se ela retoma um nome, completa um verbo ou ocupa função de sujeito.Em estruturas como "estima-se que...", observe qual função sintática a banca atribui ao conteúdo oracional: nesta questão, a leitura exigida foi a de sujeito oracional.Diferencie conteúdo proposicional de valor circunstancial: dizer o que se estima não é o mesmo que indicar a causa da estimativa.

Na área educacional, estima-se "que cerca de quase dois bil...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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