Os níveis de linguagem correspondem às diferentes formas de...
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Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São José do Campestre - RN
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Língua Portuguesa |
Q3831739
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os preocupantes efeitos de longo prazo da pandemia
que agora estão sendo observados nas crianças
A professora de pré-escola Rebekah Underwood
percebe diferenças claras na turma de 2025 em
comparação às crianças que ensinava antes da
pandemia de covid-19. Alunos de cinco e seis anos
demonstram maior cautela física, com dificuldades para
pular, dar cambalhotas ou escalar. Esse comportamento
chama a atenção por contrastar com gerações anteriores
e levanta a hipótese de que a restrição à exploração ao
ar livre, vivida quando eram bebês, tenha influenciado
seu desenvolvimento motor e a confiança corporal.
Em março de 2020, o fechamento das escolas em todo o
mundo alterou profundamente a rotina de mais de dois
bilhões de crianças e jovens. O confinamento
prolongado, o ensino remoto e a substituição da
convivência presencial por interações mediadas por telas
romperam o ritmo cotidiano da infância. Experiências
importantes — esportes, brincadeiras coletivas e eventos
escolares — foram interrompidas, e muitos alunos passaram meses ou até mais de um ano sem contato
presencial com colegas.
Pesquisadores observam que essas interrupções
deixaram marcas no comportamento, na saúde mental,
nas habilidades sociais e na aprendizagem. Crianças
pequenas passaram a apresentar maior sensibilidade a
estímulos sonoros e visuais, além de dificuldades em
ambientes barulhentos e caóticos. Em algumas escolas,
atividades práticas, como aulas de música, precisaram
ser suspensas e depois reintroduzidas gradualmente,
devido à sobrecarga sensorial vivida pelos alunos.
Estudos recentes indicam que bebês que passaram os
primeiros meses de vida durante os confinamentos
apresentam vocabulário mais restrito e dificuldades em
habilidades cognitivas mais complexas. A redução das
interações sociais e da diversidade de estímulos em
espaços públicos é apontada como fator relevante, já
que os primeiros anos são decisivos para o
desenvolvimento da comunicação e das funções
executivas.
Na área educacional, estima-se que cerca de quase dois
bilhões de estudantes tenham sido prejudicados.
Relatórios internacionais apontam perdas expressivas de
aprendizagem, sobretudo em matemática, mais intensas
entre alunos de famílias de baixa renda e grupos
marginalizados. Essas defasagens mostraram-se
persistentes mesmo após a reabertura das escolas e se
recuperam de forma desigual, ampliando disparidades
educacionais e gerando impactos econômicos de longo
prazo.
Além da educação, pesquisas identificaram aumento da
obesidade infantil e maior incidência de ansiedade,
depressão e problemas comportamentais. Por outro lado,
alguns estudos registram melhora na maturidade
emocional, possivelmente relacionada à exposição
precoce a adversidades e a temas complexos durante a
pandemia, o que pode ter acelerado certos aspectos do
amadurecimento psicológico.
Especialistas alertam que, sem ações coordenadas entre
políticas públicas, famílias e escolas, as consequências
negativas se prolongarão ao longo dos anos. Ainda
assim, Underwood observa sinais de avanço em sua
turma mais recente: as crianças demonstram maior
disposição para atividades físicas, retomam brincadeiras
com mais confiança e participam melhor das aulas de
música, embora o desenvolvimento socioemocional
continue a exigir acompanhamento atento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c8e4xxd02xlo.adaptado.
Os níveis de linguagem correspondem às diferentes
formas de uso da língua, ajustadas às condições de
comunicação, ao interlocutor, à intenção discursiva e ao
contexto sociocultural. Estudos contemporâneos
destacam que a competência linguística envolve a
capacidade de transitar entre registros distintos,
reconhecendo que nenhuma variedade é
intrinsecamente superior a outra, mas adequada ou
inadequada conforme a situação de uso (BAGNO, 2017).
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: O critério decisivo é a definição textual de níveis de linguagem como adequação situacional, sem hierarquia intrínseca entre variedades. O trecho obrigatório é: "Os níveis de linguagem correspondem às diferentes formas de uso da língua, ajustadas às condições de comunicação, ao interlocutor, à intenção discursiva e ao contexto sociocultural. Estudos contemporâneos destacam que a competência linguística envolve a capacidade de transitar entre registros distintos, reconhecendo que nenhuma variedade é intrinsecamente superior a outra, mas adequada ou inadequada conforme a situação de uso (BAGNO, 2017)." Esse enunciado sustenta a alternativa A e afasta as demais.
Tema central: níveis de linguagem
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque retoma com fidelidade o conceito apresentado no texto-base: os níveis de linguagem decorrem da adequação do uso linguístico ao contexto, ao interlocutor e à finalidade comunicativa. Essa formulação corresponde semanticamente ao trecho que fala em "condições de comunicação", "interlocutor" e "intenção discursiva", sem introduzir restrições ou hierarquias que o texto não estabelece.
B
Errada
Está errada porque introduz a ideia de exclusividade normativa, inexistente no texto. O texto-base afirma que a competência linguística envolve "a capacidade de transitar entre registros distintos", o que afasta a redução do reconhecimento dos níveis de linguagem ao mero domínio de regras gramaticais normativas.
C
Errada
Está errada por contrariar expressamente o texto-base. O trecho "nenhuma variedade é intrinsecamente superior a outra" elimina a tese de hierarquia fixa e também invalida a afirmação de que o padrão formal seja superior "em qualquer situação de comunicação".
D
Errada
Está errada porque restringe indevidamente a variação dos níveis de linguagem a "contextos informais de interação oral". O texto define o fenômeno de modo amplo, ligado às "condições de comunicação", ao "contexto sociocultural" e à adequação conforme a situação de uso, sem limitar a oralidade nem a informalidade.
Pegadinha da questão
A banca explorou generalizações absolutas nas erradas — "exclusivamente", "superior", "em qualquer situação" e "apenas" — para induzir confusão entre adequação de uso, norma-padrão e preconceito linguístico.
Dica para questões semelhantes
- Quando o texto definir um conceito, procure a alternativa que o parafraseia sem acrescentar restrições ou absolutizações.
- Desconfie de termos como "exclusivamente", "apenas" e "em qualquer situação" quando o texto trabalha com adequação contextual.
- Se o texto afirma que nenhuma variedade é superior por natureza, elimine alternativas que criem hierarquia fixa entre registros.
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Comentários
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Os níveis de linguagem resultam da adequação do uso linguístico ao contexto, ao interlocutor e à finalidade comunicativa.
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