A linguagem pode assumir diferentes funções conforme a int...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São José do Campestre - RN
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Língua Portuguesa |
Q3831738
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os preocupantes efeitos de longo prazo da pandemia
que agora estão sendo observados nas crianças
A professora de pré-escola Rebekah Underwood
percebe diferenças claras na turma de 2025 em
comparação às crianças que ensinava antes da
pandemia de covid-19. Alunos de cinco e seis anos
demonstram maior cautela física, com dificuldades para
pular, dar cambalhotas ou escalar. Esse comportamento
chama a atenção por contrastar com gerações anteriores
e levanta a hipótese de que a restrição à exploração ao
ar livre, vivida quando eram bebês, tenha influenciado
seu desenvolvimento motor e a confiança corporal.
Em março de 2020, o fechamento das escolas em todo o
mundo alterou profundamente a rotina de mais de dois
bilhões de crianças e jovens. O confinamento
prolongado, o ensino remoto e a substituição da
convivência presencial por interações mediadas por telas
romperam o ritmo cotidiano da infância. Experiências
importantes — esportes, brincadeiras coletivas e eventos
escolares — foram interrompidas, e muitos alunos passaram meses ou até mais de um ano sem contato
presencial com colegas.
Pesquisadores observam que essas interrupções
deixaram marcas no comportamento, na saúde mental,
nas habilidades sociais e na aprendizagem. Crianças
pequenas passaram a apresentar maior sensibilidade a
estímulos sonoros e visuais, além de dificuldades em
ambientes barulhentos e caóticos. Em algumas escolas,
atividades práticas, como aulas de música, precisaram
ser suspensas e depois reintroduzidas gradualmente,
devido à sobrecarga sensorial vivida pelos alunos.
Estudos recentes indicam que bebês que passaram os
primeiros meses de vida durante os confinamentos
apresentam vocabulário mais restrito e dificuldades em
habilidades cognitivas mais complexas. A redução das
interações sociais e da diversidade de estímulos em
espaços públicos é apontada como fator relevante, já
que os primeiros anos são decisivos para o
desenvolvimento da comunicação e das funções
executivas.
Na área educacional, estima-se que cerca de quase dois
bilhões de estudantes tenham sido prejudicados.
Relatórios internacionais apontam perdas expressivas de
aprendizagem, sobretudo em matemática, mais intensas
entre alunos de famílias de baixa renda e grupos
marginalizados. Essas defasagens mostraram-se
persistentes mesmo após a reabertura das escolas e se
recuperam de forma desigual, ampliando disparidades
educacionais e gerando impactos econômicos de longo
prazo.
Além da educação, pesquisas identificaram aumento da
obesidade infantil e maior incidência de ansiedade,
depressão e problemas comportamentais. Por outro lado,
alguns estudos registram melhora na maturidade
emocional, possivelmente relacionada à exposição
precoce a adversidades e a temas complexos durante a
pandemia, o que pode ter acelerado certos aspectos do
amadurecimento psicológico.
Especialistas alertam que, sem ações coordenadas entre
políticas públicas, famílias e escolas, as consequências
negativas se prolongarão ao longo dos anos. Ainda
assim, Underwood observa sinais de avanço em sua
turma mais recente: as crianças demonstram maior
disposição para atividades físicas, retomam brincadeiras
com mais confiança e participam melhor das aulas de
música, embora o desenvolvimento socioemocional
continue a exigir acompanhamento atento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c8e4xxd02xlo.adaptado.
A linguagem pode assumir diferentes funções conforme
a intenção comunicativa predominante em um texto,
variando de acordo com o foco na informação, no
emissor, no receptor ou no próprio código utilizado.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: D
Fundamento decisivo: Predomina a função referencial porque a linguagem se volta ao referente temático e à transmissão objetiva de informações, com base em observações e pesquisas; isso se evidencia no trecho “Pesquisadores observam que essas interrupções deixaram marcas no comportamento, na saúde mental, nas habilidades sociais e na aprendizagem.”, o que conduz à alternativa D e afasta as funções metalinguística, conativa e emotiva.
Tema central: função referencial predominante
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque função metalinguística exige que a linguagem tome a própria linguagem ou o código como objeto principal. Aqui, isso não ocorre. A menção a “vocabulário mais restrito” e ao desenvolvimento da comunicação infantil aparece como efeito da pandemia no desenvolvimento das crianças, não como análise do funcionamento da linguagem nem como explicação de significados ou do código linguístico.
B
Errada
Está errada porque a função conativa pressupõe foco predominante no receptor, com apelo direto, orientação de conduta ou marcas injuntivas. O texto não se constrói por comandos nem por tentativa dominante de persuadir o leitor; ele relata dados, observações e pesquisas. O trecho “Especialistas alertam que, sem ações coordenadas entre políticas públicas, famílias e escolas, as consequências negativas se prolongarão ao longo dos anos.” introduz um alerta, mas esse elemento é secundário dentro de uma macroestrutura essencialmente expositiva.
C
Errada
Está errada porque a função emotiva se caracteriza pela centralidade do emissor e pela expressão de sentimentos ou avaliações subjetivas. No texto, a professora Underwood aparece apenas como observação inicial que introduz o tema. O desenvolvimento do texto não se apoia em emoções pessoais dela, mas em informações objetivas sobre comportamento, aprendizagem, saúde mental e resultados de estudos.
D
Certa
A alternativa D está correta porque o texto se organiza para informar e explicar os efeitos da pandemia sobre o desenvolvimento infantil com base em observações, estudos, relatórios e especialistas. Essa estrutura aparece em trechos como “Estudos recentes indicam que bebês que passaram os primeiros meses de vida durante os confinamentos apresentam vocabulário mais restrito e dificuldades em habilidades cognitivas mais complexas.” e “Relatórios internacionais apontam perdas expressivas de aprendizagem, sobretudo em matemática, mais intensas entre alunos de famílias de baixa renda e grupos marginalizados.” O foco, portanto, está no referente temático e na exposição objetiva de informações.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre presença pontual de outros elementos e função predominante: a referência a “vocabulário” pode induzir à metalinguagem, o alerta final pode induzir à conação e a menção inicial à professora pode induzir à emotividade; porém a macroestrutura do texto permanece informativa e centrada no referente.
Dica para questões semelhantes
- Identifique a função pela predominância do texto inteiro, não por um trecho isolado.
- Se o texto se apoia em pesquisas, observações, relatórios e explicações objetivas sobre um tema, o foco tende a ser referencial.
- Menção a linguagem, comunicação ou vocabulário só caracteriza metalinguagem quando o próprio código linguístico vira o objeto principal do texto.
- Alerta eventual ou exemplo pessoal inicial não mudam a função predominante se o eixo do texto continuar expositivo e impessoal.
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