Em um sistema municipal de bibliotecas escolares, foi instituído um plano contínuo de desenvolvimento
de coleções para assegurar a atualização do acervo, considerando diversidade cultural, adequação pedagógica
e equilíbrio temático. Diante desse contexto, considerando diretrizes que estruturam o processo de seleção e
aquisição, analise as assertivas:
I. A política de seleção deve registrar critérios explícitos de atualização e descarte, incluindo periodicidade de
revisão e responsabilidades institucionais.
II. A avaliação de coleções integra procedimentos quantitativos e qualitativos, com análise de indicadores de
uso, relevância curricular e preservação física.III. A aquisição deve priorizar obras solicitadas pelos docentes, pois representam a demanda primária do
acervo escolar.
Das assertivas, pode-se afirmar que:

Question

Em um sistema municipal de bibliotecas escolares, foi instituído um plano contínuo de desenvolvimento
de coleções para assegurar a atualização do acervo, considerando diversidade cultural, adequação pedagógica
e equilíbrio temático. Diante desse contexto, considerando diretrizes que estruturam o processo de seleção e
aquisição, analise as assertivas:
I. A política de seleção deve registrar critérios explícitos de atualização e descarte, incluindo periodicidade de
revisão e responsabilidades institucionais.
II. A avaliação de coleções integra procedimentos quantitativos e qualitativos, com análise de indicadores de
uso, relevância curricular e preservação física.III. A aquisição deve priorizar obras solicitadas pelos docentes, pois representam a demanda primária do
acervo escolar.
Das assertivas, pode-se afirmar que: Alternativa A: Todas estão corretas. Ou Alternativa B:  Apenas I e II estão corretas. Ou Alternativa C: Apenas II e III estão corretas. Ou Alternativa D:  Apenas III está correta.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B]  Apenas I e II estão corretas. Gabarito: BFundamento decisivo: A distinção técnica entre política institucional de desenvolvimento de coleções e a priorização automática de pedidos docentes: I e II se alinham à política de seleção e à avaliação de coleções, enquanto III não se sustenta.Tema central: Desenvolvimento de coleçõesAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque depende da correção da assertiva III. O erro de III é tratar solicitações docentes como prioridade automática de aquisição, quando a aquisição deve seguir política de desenvolvimento de coleções orientada por objetivos institucionais, currículo, diversidade e equilíbrio do acervo.BCertaA alternativa B está correta porque as assertivas I e II correspondem a diretrizes técnicas próprias do desenvolvimento de coleções. A assertiva I se sustenta porque a política de seleção deve formalizar critérios de atualização e descarte, além de prever revisão periódica e responsabilidades institucionais, já que se trata de processo contínuo e institucionalizado. A assertiva II também se sustenta porque a avaliação de coleções combina procedimentos quantitativos e qualitativos, incluindo indicadores de uso, relevância curricular e condição física do acervo. Já a III não se sustenta, de modo que a opção correta é a que reconhece apenas I e II como corretas.CErradaEstá errada por dois motivos concretos: exclui a assertiva I, que é compatível com a política de seleção ao prever critérios explícitos, revisão e responsabilidades, e inclui a assertiva III, que contraria o critério técnico de aquisição subordinada à política institucional, e não à primazia automática dos pedidos docentes.DErradaEstá errada porque toma como correta apenas a assertiva III, justamente a que não se sustenta tecnicamente. Pedidos de docentes podem integrar a demanda, mas não constituem critério prioritário absoluto ou exclusivo para formação do acervo escolar.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar a demanda dos docentes como critério soberano de aquisição, quando a seleção e a aquisição devem seguir uma política de desenvolvimento de coleções com múltiplos critérios.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar de desenvolvimento de coleções, verifique se seleção, avaliação e descarte aparecem como partes integradas de uma política institucional.Na avaliação de coleções, descarte alternativas que reduzam o procedimento a contagem ou circulação; a análise pode reunir uso, relevância curricular e estado físico.Na aquisição em biblioteca escolar, pedidos de segmentos da comunidade podem ser considerados, mas não substituem os critérios formais de adequação, diversidade e equilíbrio do acervo.

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Em um sistema municipal de bibliotecas escolares, foi instit...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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