Uma escola pública inicia a adaptação institucional para receber uma adolescente com deficiência física e histórico de experiências prévias de estigmatização. Durante as reuniões, a equipe pedagógica afirma que “o maior desafio será adaptar a aluna ao funcionamento da escola”, enquanto familiares relatam que a estudante evita participar das atividades por medo de discriminação.

Diante desse cenário, infere-se que a abordagem fundamentada na perspectiva psicossocial da deficiência considera que: