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Q3156298 Psicologia
Um psicólogo educacional foi chamado para colaborar na adaptação curricular de um aluno com deficiência intelectual moderada. O aluno apresenta dificuldades significativas na leitura e na escrita, mas demonstra grande interesse e engajamento em atividades práticas, como jardinagem e culinária. Considerando os princípios da inclusão e do desenvolvimento integral, qual seria a estratégia mais apropriada para promover seu aprendizado e participação escolar?
Alternativas

Gabarito comentado

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Alternativa Correta: B

A questão aborda o tema da inclusão escolar e o desenvolvimento integral de alunos com deficiência intelectual moderada. Para resolver essa questão, é fundamental entender como adaptar o currículo escolar para atender às necessidades específicas dos alunos, respeitando seus interesses e promovendo seu aprendizado de forma eficaz e inclusiva.

Justificativa para a alternativa B:

A alternativa B sugere adaptar o currículo de forma individualizada, integrando os interesses do aluno em atividades práticas com a introdução gradual de conteúdos teóricos aplicáveis ao cotidiano. Essa abordagem é a mais apropriada porque:

  • Respeita o interesse e o engajamento do aluno em atividades práticas como jardinagem e culinária, o que é crucial para mantê-lo motivado e participativo.
  • Introduz conteúdos teóricos de forma gradual e contextualizada, facilitando a compreensão e a aplicabilidade desses conteúdos em situações práticas do dia a dia.
  • Promove o desenvolvimento integral do aluno, equilibrando o aprendizado prático com o teórico.

Análise das alternativas incorretas:

A: Priorizar exclusivamente atividades práticas e restringir conteúdos teóricos não favorece o desenvolvimento integral. A exclusão de conteúdos acadêmicos pode limitar o potencial do aluno e não considera a importância de um aprendizado diversificado.

C: Manter o currículo padrão sem adaptações significativas e apenas corrigir dificuldades com suporte de um monitor não atende às necessidades individuais do aluno. Isso pode resultar em frustrações e não promove a verdadeira inclusão.

D: Focar predominantemente em competências acadêmicas básicas, como leitura e escrita, e deixar atividades práticas em segundo plano, ignora os interesses e as forças do aluno, possivelmente diminuindo seu engajamento e motivação.

E: Encaminhar o aluno para um ambiente especializado reduz a interação com colegas da escola regular e contraria os princípios de inclusão, que visam integrar alunos com necessidades especiais ao ambiente escolar comum.

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