No exercício da docência no serviço público federal, um pro...
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Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Administração |
Q3955523
Administração Pública
No exercício da docência no serviço público federal, um
professor da área de Administração, ao estruturar um plano de
ensino para a disciplina de Teoria Geral da Administração,
propõe uma análise comparativa entre diferentes matrizes
teóricas da Evolução do Pensamento Administrativo e sua
influência na governança pública contemporânea. Argumenta-se
que a compreensão crítica das escolas administrativas permite
examinar práticas atuais como gestão por resultados, controle
social, liderança participativa e adaptação institucional a
ambientes complexos.
Diante desse contexto, qual interpretação expressa adequadamente a dinâmica evolutiva do pensamento administrativo e sua repercussão na gestão pública atual?
Diante desse contexto, qual interpretação expressa adequadamente a dinâmica evolutiva do pensamento administrativo e sua repercussão na gestão pública atual?
Gabarito comentado
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Gabarito: A
O que precisava saber: Era necessário saber que a evolução do pensamento administrativo não ocorre por substituição total entre escolas. As abordagens posteriores reinterpretam contribuições anteriores, e diferentes enfoques permanecem úteis conforme variáveis estruturais e ambientais. Na administração pública atual, gestão por resultados, controle social e liderança participativa convivem com mecanismos clássicos de organização, planejamento e controle.
Critério decisivo: A alternativa correta é a que reconhece a evolução do pensamento administrativo como processo não excludente: as escolas posteriores não eliminam integralmente as anteriores, mas as reinterpretam e convivem com elas conforme o contexto estrutural e ambiental.
Tema central: Evolução das escolas do pensamento administrativo e sua aplicação cumulativa na gestão pública contemporânea.
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque afirma um movimento cumulativo e crítico das escolas administrativas e destaca que diferentes enfoques permanecem relevantes conforme variáveis estruturais e ambientais. Esse é exatamente o ponto central da base: a dinâmica evolutiva do pensamento administrativo não é de substituição integral, mas de acumulação crítica de contribuições, com permanência relativa de conceitos anteriores e aplicação contextual na gestão pública contemporânea.
B
Errada
Está incorreta porque afirma que a incorporação das perspectivas comportamentais implicou abandono das análises estruturais e formais. A base diz o contrário: as perspectivas comportamentais não eliminaram essas análises; elas passaram a coexistir com outras abordagens.
C
Errada
Está incorreta porque sustenta uma evolução linear e de substituição integral entre escolas. Segundo a base, a evolução do pensamento administrativo não é linear nem implica que cada escola substitua completamente a anterior.
D
Errada
Está incorreta porque fala em ruptura epistemológica que eliminaria a aplicação dos fundamentos clássicos na gestão estatal. A base afirma que não há ruptura total com o clássico, mas continuidade e reinterpretação de contribuições anteriores.
E
Errada
Está incorreta porque diz que as abordagens sistêmicas e contingenciais tornaram dispensáveis os instrumentos clássicos de organização e controle. A base rejeita essa ideia e afirma que a administração pública contemporânea integra abordagens, mantendo o uso de mecanismos clássicos de organização, planejamento e controle.
Pegadinha da questão
A pegadinha foi induzir a leitura da evolução das escolas administrativas como se uma nova abordagem anulasse completamente a anterior. A base deixa claro que não há abandono completo do formalismo, nem ruptura total com o clássico, nem dispensabilidade dos instrumentos tradicionais na gestão pública atual.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se a alternativa trata a evolução das teorias administrativas como acumulação crítica de contribuições, e não como substituição integral entre escolas.
- Em temas de gestão pública contemporânea, considere que práticas como gestão por resultados, controle social e liderança participativa coexistem com planejamento, organização e controle.
- Quando a questão opuser abordagens modernas e clássicas, lembre que a base aponta integração e reinterpretação, não eliminação dos fundamentos anteriores.
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