Tema central: Interpretação de Texto. O foco é compreender como ocorre o processo de leitura para um leitor proficiente segundo a autora Ângela Kleiman, especialmente sobre movimentos sacádicos e hipóteses de leitura.

Justificativa da alternativa correta (D):

A alternativa D está correta pois traduz exatamente os dois pilares do texto:

• Reconhecimento global das palavras: O leitor adulto “percebe as palavras globalmente”, ou seja, não lê letra por letra, mas apreende palavras ou até expressões inteiras em um só olhar.
• Formulação de hipóteses e uso do conhecimento prévio: O leitor maduro utiliza o que já sabe e faz suposições para inferir o sentido de palavras ou trechos, mesmo quando seus olhos “pularam” palavras durante a leitura.

Esses conceitos, destacados por Kleiman, são essenciais na compreensão textual madura e eficiente, de acordo com a norma-padrão e manuais, como ressalta Bechara: “a leitura competente exige antecipação e inferência”.

Análise das alternativas incorretas:

• A) Errada: Fala de leitura “vagarosa” letra por letra, processo típico de quem está começando a aprender a ler, não do leitor proficiente.
• B) Errada: Apoia-se na leitura “palavra por palavra”, que se opõe ao conceito de leitura sacádica apresentado por Kleiman. O uso do conhecimento prévio é correto, mas a leitura eficiente não ocorre palavra por palavra.
• C) Errada: Crianças em alfabetização ainda não dominam movimentos sacádicos eficientes; elas normalmente leem de forma linear.
• E) Errada: Contradiz o texto, ao dizer que o leitor maduro não deve usar seu conhecimento prévio; pelo contrário – é justamente esse conhecimento que potencializa sua compreensão.

Dica de Prova: Sempre destaque ideias-chave do texto, especialmente quando o enunciado cobra processos mentais do leitor. Cuidado com generalizações e termos absolutos (“tudo”, “jamais”, “sempre”) que frequentemente aparecem em alternativas incorretas.

Resumo: O processo de leitura eficiente envolve movimentos oculares rápidos (sacádicos) e interpretação guiada pelo conhecimento prévio e hipóteses do leitor, não uma decodificação linear e lenta.

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gab - d

Inferir é tirar conclusões que não estão explicitamente escritas no texto

"tais como o reconhecimento global e instantâneo de palavras e frases relacionadas ao tópico, bem como inferências sobre palavras não percebidas durante o movimento do olho durante a leitura que não é linear"

"o que significa que o olho dá pulos para depois se fixar numa palavra e daí pular novamente uma série de palavras até fazer nova fixação."

a → nada com nada

b → isso não é inferência

c → não, aqui se enquadraria a letra "b"

d → oookkkkk

e → aqui o examinador já estava pro crl.