Considerando-se SUKIENNIK, aspectos específicos da avaliaçã...

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Q1276038 Pedagogia
Considerando-se SUKIENNIK, aspectos específicos da avaliação do aluno-problema, a avaliação psicodiagnóstica do aluno-problema exige cuidados especiais. Com base nisso, analisar os itens abaixo:
I - Semelhança com a situação escolar: o aluno-problema encontra maior dificuldade de colaborar com a testagem pelo fato de ela ser muito semelhante a algumas situações escolares típicas. II - Postura paranoide: a criança acredita que as situações do teste foram colocadas ali para “pegá-la”, quando erra fica braba com o teste e o examinador, passa a se fechar e não produz respostas. Duvida das intenções do examinador. III - Postura obsessiva: a criança se perde nos detalhes, em muitas explicações e discussões com aspectos da tarefa que não estão bem-postos.
Estão CORRETOS:
Alternativas

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A alternativa correta é a D - Todos os itens.

Para entender por que essa alternativa está correta, vamos discorrer brevemente sobre o assunto da questão. A avaliação psicodiagnóstica de alunos que apresentam dificuldades na escola, muitas vezes denominados "alunos-problema", requer uma compreensão aprofundada das dinâmicas psicológicas que podem influenciar seu comportamento e desempenho. Nesse contexto, é essencial considerar como fatores emocionais e psicológicos podem distorcer a relação do aluno com a testagem e a avaliação em geral.

O Item I aborda a semelhança com a situação escolar. Alunos que já enfrentam desafios na escola podem sentir-se particularmente ansiosos ou resistentes diante de testes que lembram essas experiências negativas. Este item é correto porque reconhece que a semelhança entre as situações de testagem e as experiências escolares desagradáveis pode ser um obstáculo para a cooperação do aluno.

O Item II destaca a possibilidade de uma postura paranoide durante a avaliação. Alguns alunos podem interpretar as tarefas de testagem como armadilhas ou como formas de exposição de suas falhas, o que pode levar a reações adversas e a uma colaboração prejudicada. Este item é válido porque reconhece que a desconfiança em relação às intenções do examinador e ao próprio processo de teste pode afetar a qualidade da avaliação.

Por fim, o Item III menciona a postura obsessiva, onde a criança se fixa excessivamente em detalhes e pode perder o foco da tarefa principal. Isso é relevante na avaliação psicodiagnóstica pois pode indicar uma tendência a comportamentos perfeccionistas ou a dificuldades em lidar com a incerteza ou imperfeição, podendo influenciar a resposta às tarefas de teste. Este item é acurado ao incluir essas nuances comportamentais como parte do cuidado necessário na avaliação.

Portanto, ao considerar o conjunto desses três itens, cada um deles destaca um aspecto importante da avaliação psicodiagnóstica que precisa ser considerado ao trabalhar com alunos que enfrentam dificuldades. Isso justifica a resposta correta como sendo a alternativa D, pois todos os itens apresentam observações pertinentes à prática psicodiagnóstica em contexto escolar.

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