As crianças com cegueira não têm o mesmo potencial de desenvolvimento e de aprendizagem que as outras crianças.

Os conceitos formados por pessoas com cegueira congênita diferem qualitativamente dos conceitos construídos com base em experiências visuais. Se isto não for considerado e bem compreendido, corre-se o risco de a criança com cegueira repetir de forma automática o que ela ouve sem atribuir sentido e significado. 

A cegueira por si só gera dificuldades cognitivas ou de formação de conceitos.

O ensino do Sistema Braille é suficiente para a alfabetização de crianças com cegueira.