A avaliação psicológica no contexto escolar tem como finali...
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Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Psicólogo |
Q3883698
Psicologia
A avaliação psicológica no contexto escolar tem como
finalidade principal:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: A expressão “no contexto escolar” exigia distinguir a finalidade própria da avaliação psicológica na escola da lógica clínica/medicalizante; por isso, a alternativa compatível é a que mantém o foco institucional e sociocultural.
Tema central: finalidade da avaliação psicológica escolar
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque descreve o enfoque próprio da avaliação psicológica na psicologia escolar: compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem em articulação com as condições institucionais e socioculturais. Esse é o critério técnico que define sua finalidade principal nesse contexto, afastando uma leitura centrada apenas no indivíduo isolado ou em objetivos clínicos.
B
Errada
Está errada porque reduz a finalidade da avaliação psicológica escolar à identificação de características individuais para encaminhamento clínico especializado, deslocando o foco principal para uma lógica assistencial-clínica.
C
Errada
Está errada porque, embora a avaliação psicológica possa subsidiar decisões pedagógicas, ela não substitui os instrumentos de avaliação educacional.
D
Errada
Está errada porque coloca o diagnóstico psicológico como eixo central da intervenção escolar, o que não corresponde à finalidade principal da avaliação psicológica no contexto escolar.
Pegadinha da questão
A confusão entre avaliação psicológica escolar e prática clínica individual: a questão testou se o candidato manteria o foco institucional e sociocultural da escola, sem cair em encaminhamento clínico, diagnóstico central ou substituição da avaliação educacional.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado falar em contexto escolar, verifique se a finalidade apontada integra desenvolvimento, aprendizagem e condições institucionais.
- Elimine alternativas que convertam a avaliação psicológica escolar em triagem para clínica ou em prática centrada no diagnóstico.
- Se a opção disser que a avaliação psicológica substitui instrumentos educacionais, ela contraria a função própria desse trabalho na escola.
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