Para que a inclusão de estudantes com TEA ocorra de forma efetiva, é necessária a reorganização das práticas pedagógicas e institucionais, superando modelos homogêneos de ensino e considerando as diferentes formas de aprendizagem.

As características associadas ao TEA, como dificuldades na comunicação e interação social, já são plenamente compreendidas pelas escolas, não constituindo desafios para a inclusão escolar. 

A legislação educacional vigente garante, por si só, a inclusão dos estudantes com TEA, tornando desnecessárias adaptações pedagógicas ou ações de acompanhamento por parte da escola. 

A responsabilidade pela inclusão dos estudantes com TEA é exclusiva do Atendimento Educacional Especializado (AEE), não cabendo aos professores da sala regular ou à equipe escolar participar desse processo. 

O principal objetivo da inclusão escolar do estudante com TEA é favorecer sua convivência com os demais colegas, sendo o acesso ao currículo e à aprendizagem responsabilidades secundárias da escola.