Organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada, propiciando às crianças a escolha de temas, papéis, objetos e companheiros com quem brincar ou os jogos de regras e de construção.

Escolher e trazer os jogos de construção, os que possuem regras, os de tabuleiro, os tradicionais, os didáticos, os corporais etc., para introduzir os conhecimentos curriculares obrigatórios, sem que as crianças percebam. 

Observar e constituir uma visão dos meios sociais e da família, nas quais as crianças estão inseridas, registrando, pelas suas brincadeiras de “faz de conta”, as mazelas de sua realidade, trazidas para a sala de aula.

Utilizar os jogos, especialmente aqueles que possuem regras, como atividades didáticas, minimizando as situações em que as crianças estão brincando livremente, pois há objetivos didáticos em questão.