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Q3917953
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,
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Q3917953 Pedagogia
Piaget (1975) investiga a gênese das estruturas cognitivas, descrevendo como a inteligência se constrói a partir da interação entre o organismo e o meio. No período sensóriomotor, a criança desenvolve a capacidade de organizar o mundo por meio de esquemas de ação antes mesmo do surgimento da linguagem. O conceito que descreve a conquista cognitiva em que a criança compreende que os objetos continuam a existir mesmo quando saem do seu campo visual, marcando a transição para formas mais complexas de pensamento, é a:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: A definição trazida no enunciado corresponde ao conceito piagetiano de permanência do objeto, o que identifica a alternativa C.

Tema central: Permanência do objeto
Análise das alternativas
A
Errada
Reversibilidade é a capacidade de inverter mentalmente uma ação ou operação. Isso não coincide com a noção de existência continuada do objeto fora da percepção, portanto o conceito é incompatível com a definição literal pedida.
B
Errada
Egocentrismo diz respeito à dificuldade de considerar o ponto de vista do outro. O enunciado não trata de perspectiva social ou cognitiva, mas da compreensão de que o objeto ausente continua existindo.
C
Certa
A alternativa C está certa porque, em Piaget, permanência do objeto é a compreensão de que o objeto continua existindo mesmo quando não está sendo percebido visualmente.
D
Errada
Abstração reflexionante é um mecanismo mais geral de construção do conhecimento a partir da coordenação das próprias ações ou operações. Não é o nome da conquista específica descrita no enunciado.
Pegadinha da questão
A confusão cobrada foi trocar a definição literal de permanência do objeto por outros conceitos piagetianos, como egocentrismo, reversibilidade ou abstração reflexionante.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão trouxer uma definição literal de um termo de Piaget, identifique primeiro o conceito exato antes de pensar em estágio ou cronologia.
  • Diferencie aquisição específica de nome amplo de processo cognitivo: nem todo conceito importante de Piaget nomeia a conquista pedida.
  • Elimine alternativas confrontando a função técnica do conceito com o fenômeno descrito no enunciado.

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