Tema central da questão: Interpretação de texto, especificamente quanto à compreensão da ideia principal expressa por autores sobre o papel da escola diante das tecnologias digitais. Exige correlacionar a análise de Lorenzi e Pádua (2012) ao contexto educacional proposto no enunciado.

Justificativa para a alternativa correta (C):

A alternativa C) limitada, uma vez que pouco explora os ambientes colaborativos virtuais de aprendizagem é a mais adequada, pois corresponde exatamente ao que os autores destacam: a pouca exploração dos ambientes colaborativos virtuais demonstra uma postura restrita da escola frente ao espaço digital. Pelo princípio da coerência textual (Koch & Travaglia, 1990), a resposta correta é aquela que mantém relação lógica com a crítica feita pelos autores, sem extrapolações ou generalizações indevidas. O candidato precisa atentar-se à ideia central: há uma limitação nas práticas escolares quanto à inserção das tecnologias digitais de forma colaborativa.

Análise das alternativas incorretas:

A) Alheia às novidades: Afirma que as tecnologias "pouco se moldam à educação" – uma generalização equivocada. O problema não é da tecnologia, mas da pouca adoção pela escola.

B) Arrojada na aprendizagem virtual: Atribui à escola uma postura inovadora e de intensa interação virtual, contrariando o argumento central dos autores sobre limitação.

D) Avançada no domínio das tecnologias: Indica que a escola superou outras instituições, o que não condiz com o diagnóstico de limitação expresso por Lorenzi e Pádua.

E) Indiferente ao universo digital: Alega cansaço dos docentes, porém nenhuma referência a esse fator é feita pelos autores.

Estratégias para resolver esse tipo de questão: Ler atentamente os qualificativos usados nas alternativas; evitar opções com juízos extremos (totalmente alheio, avançado, cansado), priorizando aquela que expressa limitação sem afirmações categóricas ou opostas ao conteúdo referenciado.

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Bom seria se tivesse o texto referência, né??

C

Segundo Lorenzi e Pádua, a escola tem uma atuação limitada quanto às tecnologias. O problema central é que a instituição pouco explora a potencialidade dos ambientes colaborativos virtuais (típicos da Web 2.0). Muitas vezes, a escola apenas digitaliza o ensino transmissivo tradicional, subutilizando ferramentas que permitiriam a interação, a autoria e a construção coletiva do conhecimento, pilares dos multiletramentos.

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