Alternativa correta: A — V • V • F • V

Tema central: A questão trata da avaliação de competências linguísticas em língua inglesa, um eixo essencial em concursos e exames de proficiência. Envolve entender quais são as habilidades avaliadas (compreensão e produção, oral e escrita) e os referenciais que orientam descritores e níveis de desempenho.

Resumo teórico: Em avaliação de línguas, costuma-se considerar quatro habilidades: compreensão oral (listening), produção oral (speaking), compreensão escrita (reading) e produção escrita (writing). Muitos instrumentos se orientam pelo Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (QECR/CEFR), que descreve níveis A1–C2 com descritores de desempenho observáveis. Importante: o QECR é amplamente adotado, mas não é o único referencial; existem outros (por exemplo, ACTFL Proficiency Guidelines e Canadian Language Benchmarks).

Fontes úteis: Conselho da Europa – CEFR Companion Volume (2020); ACTFL Proficiency Guidelines (2012/2017); Canadian Language Benchmarks (2012). Esses documentos detalham descritores por habilidade e nível.

Justificativa da sequência (V • V • F • V):

Item 1 — Verdadeiro: A avaliação de competência engloba as quatro habilidades: compreender e produzir, tanto oralmente quanto por escrito.

Item 2 — Verdadeiro: Muitos exames e currículos se baseiam no QECR para construir descritores e níveis. Não implica exclusividade, mas indica referência predominante.

Item 3 — Falso: Dizer que o QECR é a única estrutura é incorreto. Há outros referenciais reconhecidos (ACTFL, CLB), o que invalida a afirmação absolutista.

Item 4 — Verdadeiro: “Compreensão oral” envolve entender fala em diferentes acentos, registros e graus de complexidade — exatamente como descrito nos níveis do QECR para listening.

Análise das alternativas incorretas:

B (V • F • F • V): Erra ao marcar o segundo item como F; ele é V, pois o QECR serve de base frequente para avaliação.

C (V • F • F • F): Além do erro no segundo item, também erra o quarto, que é verdadeiro (abrange sotaques/estilos).

D (F • V • V • F): Investe os polos: o primeiro é verdadeiro (quatro habilidades) e o terceiro não é verdadeiro (QECR não é único).

E (F • F • V • V): Começa com F no primeiro item (deveria ser V) e assume exclusividade do QECR no terceiro (deveria ser F).

Estratégias para a prova:

- Desconfie de termos absolutos como “única” ou “sempre”: costumam sinalizar afirmações falsas em temas de políticas e referenciais.

- Lembre o “4 skills”: compreensão e produção nas modalidades oral e escrita.

- Associe QECR a descritores por nível (A1–C2) e a abrangência internacional; mas recorde que há outros referenciais.

- Para listening, pense em sotaque, velocidade, registro, complexidade como parâmetros que aumentam a proficiência exigida.

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