O brincar é compreendido enquanto atividade fundamental restrita à infância e enquanto direito universal, tendo suas dimensões pedagógicas e terapêuticas reconhecidas. 

Conceitua-se o brincar como uma ocupação programada e organizada, carregada de significado para o sujeito, que permite a expressão criativa, o exercício de funções motoras, cognitivas, emocionais e sociais, bem como a sua participação no mundo.

A reflexão acerca do brincar e suas correlações com a cultura se fortalece e difunde ao serem apresentadas práticas de brincar na infância, visto que como ocupação, o brincar é exclusivamente relacionado a esta etapa do desenvolvimento. 

A compreensão dos processos históricos como a Revolução Industrial, no século XIX, e o fortalecimento da sociedade de consumo, interfere diretamente no entendimento do brincar de crianças e adultos pois com a padronização dos brinquedos os processos de assimilação cultural se fortaleceram.

A brincadeira na infância é a forma que a criança encontra de relacionar-se com o mundo, e os princípios da criação e do prazer através do brincar contrapõe a perspectiva produtivista da sociedade contemporânea.