Mendonça, Rodrigues e Silva (2021), na obra Ensino da Educação Física e formação humana, mencionam que os fundamentos epistemológicos, políticos e pedagógicos do currículo crítico-superador da Educação Física dialogam com os preceitos da formação omnilateral do ser humano.
De que forma os autores e a autora sustentam essa relação?