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Para que o desenvolvimento integral da criança ocorra, é im...

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Q4194472 Pedagogia
Para que o desenvolvimento integral da criança ocorra, é importante que
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: A questão cobrava a organização dos espaços na educação infantil em favor das interações e do desenvolvimento integral da criança.

Tema central: organização dos espaços
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque transforma o silêncio e a divisão de todos os espaços por paredes ou tapumes em condição para aprendizagem efetiva. Isso contraria a lógica da educação infantil, na qual os espaços devem favorecer interação, circulação e experiências compartilhadas, e não isolamento generalizado.
B
Errada
Está errada porque fixa um modelo rígido de jornada em 4 horas pela manhã e 4 horas à tarde como garantia de qualidade. Pela base, não há fundamento para afirmar que a qualidade da aprendizagem dependa dessa organização específica de tempo.
C
Certa
A alternativa C está certa porque vincula a organização planejada dos espaços escolares à promoção de interações significativas, aprendizagem e desenvolvimento integral, em conformidade com a concepção pedagógica da educação infantil.
D
Errada
Está errada porque exige cobertura total da área externa como se isso fosse requisito obrigatório para brincadeiras e atividades pedagógicas. A base afasta essa exigência estrutural como condição necessária ao desenvolvimento integral.
E
Errada
Está errada porque iguala integração entre os alunos à padronização total de horários e do recinto de lanche para todas as turmas. A base é expressa em dizer que essa uniformização não é critério pedagógico necessário para garantir integração nem desenvolvimento integral.
Pegadinha da questão
A confusão real foi associar desenvolvimento integral a soluções de controle, padronização ou estrutura física obrigatória, quando o critério correto era a organização pedagógica intencional dos espaços para promover interações significativas.
Dica para questões semelhantes
  • Em educação infantil, procure a alternativa que relacione espaços, tempos e materiais a interações, brincadeiras e experiências de aprendizagem.
  • Desconfie de alternativas com imposições absolutas como 'todos', 'totalmente' e 'mesmos horários' quando a base pedagógica não exige isso.
  • Não confunda qualidade pedagógica com silêncio, compartimentação ou uniformização administrativa.
  • Integração de espaços só serve como critério correto quando vier vinculada a planejamento pedagógico.

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