O artigo 26 da Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Base d...

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Q4239102
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - Edital nº 2 |
Q4239102 Educação Artística
O artigo 26 da Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) indica que ensino da Arte deve focar, especialmente, em suas expressões regionais. Nesse sentido, um ensino de Arte que se preocupa em abordar a produção regional possibilita: 
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: A valorização das expressões regionais no ensino de Arte leva ao reconhecimento da identidade cultural do contexto do aluno, o que favorece o senso de pertencimento.

Tema central: produção regional e pertencimento
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque etnocentrismo é um efeito de superiorização da própria cultura em relação às demais. A base afirma que a valorização da produção regional, no ensino de Arte, não implica exclusão cultural nem julgamento de outras culturas como inferiores.
B
Certa
A alternativa B está correta porque o ensino de Arte voltado à produção regional favorece o reconhecimento de referências culturais próximas da realidade do estudante. Esse contato fortalece vínculos identitários com a comunidade e com o contexto sociocultural, o que sustenta a ampliação do senso de pertencimento.
C
Errada
Está errada porque confunde valorização do regional com exclusividade cultural. Trabalhar expressões regionais não significa reduzir o ensino à valorização de uma única cultura.
D
Errada
Está errada porque xenofobia é rejeição ao que é estrangeiro ou diferente, um efeito discriminatório incompatível com a finalidade educacional de valorização cultural indicada na base. O foco na produção regional não autoriza concluir fechamento ao diferente.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar valorização da cultura regional como se ela produzisse fechamento cultural, rejeição ao diferente ou superioridade da própria cultura.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão tratar de valorização de expressões regionais no ensino, procure o efeito pedagógico de reconhecimento identitário e vínculo com o contexto do aluno.
  • Elimine alternativas que transformem valorização cultural em exclusão, superioridade cultural ou rejeição ao diferente.
  • Não confunda foco no regional com trabalho exclusivo de uma só cultura.
  • Em questões desse tipo, decida por compatibilidade pedagógica entre a proposta educacional e o efeito apresentado na alternativa.

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